Учитель

История: 7 класс. Рабочая программа по учебникам «Всеобщая история» А. В. Ревякина, «История России» А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной. ФГОС

Новожилова М.Б., 2014

В пособии представлена рабочая программа по истории, составленная на основе федерального государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории для 5-9 классов образовательных учреждений и авторских программ А.В. Ревякина «Всеобщая история» и А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России», ориентированная на работу по учебникам А.В. Ревякина и А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной (М.: Просвещение, 2013). Предложенная рабочая программа содержит пояснительную записку и развернутое тематическое планирование, обеспечивающее взаимосвязанный и интегративный подход к развитию и совершенствованию ключевых общепредметных и предметных компетенций, способствующее формированию специальных умений, универсальных учебных действий и личных качеств у школьников. Предназначено учителям истории, руководителям методических объединений общеобразовательных учреждений; рекомендовано студентам педагогических учебных заведений. Подробнее

Рабочие программы: 1 класс. Обучение грамоте. Русский язык. Литературное чтение. УМК «Гармония». ФГОС

Лободина Н.В., 2013

В пособии представлены рабочие программы по учебным предметам, изучаемым в 1 классе по программе «Гармония»: обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, — разработанные в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образовательной программы ОУ и требованиями к планируемым результатам начального общего образования. Программы содержат пояснительные записки, тематические планы системы учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, планируемые результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные; учебно-методическое обеспечение. Предназначено руководителям методических объединений, учителям начальных классов. Подробнее

Литературное чтение: 2 класс. Рабочая программа по учебнику Э. Э. Кац. УМК «Планета знаний». ФГОС

Никитина Т.В., 2014

В пособии представлена рабочая программа по литературному чтению во 2 классе, разработанная в соответствии с ФГОС, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования и требованиями Примерной образовательной программы, ориентированная на работу по учебнику Э.Э. Кац (М.: АСТ: Астрель, 2012). Программа содержит развернутое календарно-тематическое планирование системы учебных занятий. В рамках урока обозначены планируемые предметные и личностные результаты, характеристика метапредметных УУД, сформулированы педагогические цели. Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений ОУ, рекомендовано студентам педагогических вузов. Подробнее

Технология: 5 класс. Рабочая программа по учебникам А. Т. Тищенко, Н. В. Синицы, В. Д. Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов. ФГОС

Павлова О.В., 2015

В пособии представлен модифицированный вариант рабочей программы по технологии для 5 классов (неделимых), составленный в соответствии с примерной основной образовательной программой и с учетом требований ФГОС ООО, на основе авторской программы А.Т. Тищенко, Н.В. Синицы, предполагающий реализацию компетентностного, личностно ориентированного, деятельностного подходов к содержанию образования. Определены система уроков и педагогические средства, обозначены виды деятельности учащихся, спрогнозированы УУД, результат и уровень усвоения компетенций, продуманы формы контроля. Предложенная рабочая программа поможет учителям технологии спланировать образовательный процесс, обеспечить формирование устойчивых мотивов и потребностей в профессиональной ориентации и профессиональном самоопределении учащихся, воспитании трудолюбия, дисциплинированности и ответственности. Подробнее

Математика: Окружающий мир. 2 класс. Рабочие программы по учебникам Л. Г. Петерсон; А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой. УМК «Перспектива». ФГОС

Федусь М.И., 2013

В пособии представлены рабочие программы по математике и окружающему миру для 2 класса, разработанные в соответствии с ФГОС НОО, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования и требованиями Примерной образовательной программы, ориентированные на работу по учебникам Л.Г. Петерсон; А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой (М.: Просвещение, 2013); входящим в УМК «Перспектива». Программы содержат развернутые учебно-тематические планы уроков, формируемые результаты в освоении программного содержания обучения: предметные, личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные); ресурсное обеспечение. Предназначено учителям и руководителям МО начальной школы. Подробнее

Изобразительное искусство: 6 класс. Рабочая программа по учебнику Л. А. Неменской. ФГОС

Клочкова И.Н., 2016

В пособии представлена рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса, составленная в соответствии с ФГОС ООО и требованиями Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству, авторской программы под редакцией Б.М. Неменского и ориентированная на работу с учебником Л.А. Неменской (М.: Просвещение, 2013). Программа содержит развернутое учебно-тематическое планирование системы уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия; требования к личностным, метапредметным, предметным результатам освоения образовательной программы; учебно-методическое обеспечение. Предназначено учителям изобразительного искусства и руководителям МО общеобразовательных учреждений; рекомендовано педагогам дополнительного образования. Подробнее

Информатика: 1 класс. Рабочая программа по учебнику Т. А. Рудченко, А. Л. Семёнова. УМК «Перспектива» и «Школа России». ФГОС

Третьякова А.А., 2014

В пособии представлена рабочая программа по информатике для 1 класса, составленная в соответствии с ФГОС НОО, основной образовательной программой начального общего образования, ориентированная на работу по учебнику «Информатика» Т.А. Рудченко, А.Л. Семёнова (М.: Просвещение, 2012), входящему в УМК «Школа России», «Перспектива». Предложено календарно-тематическое планирование системы уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия. Предназначено учителям и руководителям методических объединений начального образования. Подробнее

Информатика: 3 класс. Поурочное планирование. Система уроков по учебнику А. В. Горячева, К. И. Гориной, Н. И. Суворовой. «Школа 2100». ФГОС

Колганова Е.П., 2013

В пособии представлены сценарии уроков по информатике для 3 класса, ориентированные на работу по учебнику А.В. Горячева, К.И. Гориной, Н.И. Суворовой (М.: Баласс: Школьный дом, 2012). В рамках урока сформулированы педагогические задачи, обозначены предметные и личностные результаты, метапредметные УУД, предложены традиционные и инновационные формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных умений, позволяющие осуществлять регулятивно-оценочные функции, находить пути решения учебно-практических задач. Предназначено учителям информатики и начальных классов, руководителям методических объединений ОУ; рекомендовано студентам педагогических вузов. Подробнее

Технология: 1 класс. Технологические карты уроков по учебнику Е. А. Лутцевой. «Начальная школа XXI века». ФГОС

Головчак И.И., 2013

В пособии представлены технологические карты уроков технологии в 1 классе, составленные в соответствии с ФГОС НОО и ориентированные для работы с учебником «Технология» Е.А. Лутцевой (М.: Вентана-Граф, 2012) (УМК «Начальная школа XXI века»). В рамках урока обозначены планируемые результаты, охарактеризованы универсальные учебные действия, сформулированы педагогические цели. Предложены традиционные и инновационные формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных умений. Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений ОУ; рекомендовано студентам педагогических вузов. Подробнее

Литературное чтение: 1 класс. Технологические карты уроков по учебнику Н. А. Чураковой. УМК «Перспективная начальная школа». ФГОС

Самодьянова Т.В., 2014

Пособие содержит технологические карты уроков литературного чтения, составлен-ные по УМК: Чуракова Н.А. Литературное чтение. 1 класс: учебник; Чуракова Н.А. Литературное чтение. 1 класс: хрестоматия; Малаховская О.В. Литературное чтение. 1 класс: тетрадь для самостоятельной работы (М.: Академкнига/Учебник, 2012). Уроки спроектированы в соответствии с ФГОС НОО, концепцией комплекта «Перспективная начальная школа», требованиями примерной образовательной программы и программы формирования УУД. Технологические карты помогают увидеть организацию образовательной деятельности в перспективе, учесть индивидуальные особенности коллектива обучающихся и предполагают их мобильное использование (разделы «Формы работы» и «Ресурсы» могут быть дополнены, изменены с учетом личного опыта и возможностей). Содержательная сторона уроков расширена за счет введения дополнительных дидактических и справочных материалов. Предназначено учителям начальной школы, полезно слушателям ИПК, студентам педагогических учебных заведений. Подробнее

Воспитательно-образовательный процесс: Планирование на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Сентябрь-ноябрь. Старшая группа

Черноиванова Н.Н., 2014

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в детском саду — это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления совместной деятельности педагога и детей с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. В пособии представлена модель рабочей программы воспитателя, разработанная в соответствии с ФГТ и положениями примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012) для старшей группы, охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОУ на сентябрь-ноябрь учебного года. Удобное табличное размещение материала на каждый день позволяет воспитателю обеспечить целостность, системность и эффективность всех направлений педагогического сопровождения развития ребенка. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных учреждений всех типов, специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано студентам высших и средних педагогических учебных заведений. Подробнее

Как помочь воспитателю пройти аттестацию: Современные тенденции и технологии, анализ и экспертиза, консультирование

Борисова О.А., 2013

Как помочь воспитателю пройти аттестацию? Как верно заполнить все необходимые документы? Какие современные технологии использовать при аттестации педагогических кадров? Материалы предлагаемого издания носят практико-ориентированный характер и призваны обосновать и объяснить вопросы, касающиеся экспертизы и организации процедуры аттестации педагогических работников ДОУ, осветить основные направления их профессиональной деятельности в условиях реализации ФГТ, охарактеризовать компетентности. Пособие представляет интерес для руководителей, методистов и педагогических работников ДОУ, специалистов органов управления образованием и центров аттестации, учреждений системы повышения квалификации работников образования. Подробнее

Взаимодействие семьи и ДОУ: Программы развития детско-родительских отношений; совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Соответствует ФГТ и ФГОС

Кочетова Н.А., 2014

В дошкольном образовании на современном этапе широко внедряются программно-методические модели развития личности ребенка, требующие единства и согласованности воспитательно-образовательных воздействий взрослых. В пособии раскрывается опыт проектирования сотрудничества родителя с ребенком, создания условий для оптимальных взаимоотношений в семье в соответствии с ФГТ и ФГОС ДО. Новизна программ развития детско-родительских отношений заключается в сочетании методов и приёмов взаимодействия, направленных как на родителей, так и на детей. Предпочтение отдается многофункциональным техникам, которые дают информацию об участниках, формируют их социальные навыки: ролевые игры, элементы телесной терапии и релаксации; работа с рисунками, лепка, аппликация, сказкотерапия, театрализация. Диагностические материалы, перспективное планирование и разработки встреч в семейных гостиных и адаптационном клубе помогут руководителям и педагогам ДОУ расширить поле позитивного общения в семье, организовать совместные дела воспитателей, родителей и детей. Подробнее

Журнал «Век глобализации»№ 1 / 2013 Журнал призван выполнить интегрирующую роль в области глобальных исследований и стал творческой площадкой, на которой специалисты из различных областей знания анализируют актуальные проблемы глобализации и ее последствий, предлагают теоретические и практические решения, а также апробируют и обсуждают новые идеи, выступают с рецензиями, экспертными оценками и т.п. Ведущие темы публикаций: — теория глобализации и глобалистики в целом; — экономические, политические, социальные, экологические, научно-технические, культурные, религиозные, этические и другие аспекты процессов глобализации, — глобальные проблемы современности; -анализ российских реалий в контексте процессов и проблем глобализации; -глобалистика: актуальные вопросы философии и теории истории; -проблема человека в свете проблем глобализации; -футурологические аспекты глобализации. Подробнее

История и современность: № 1, 2013 г. Научно-теоретический журнал Появление журнала вызвано острой потребностью в объединении усилий историков не только с социологами, антропологами, философами, другими обществоведами и гуманитариями, но и с представителями некоторых естественных дисциплин для комплексного анализа исторических и современных проблем, поиска адекватных ответов на вызовы нового тысячелетия. Цель этого журнала сосредоточиться на поиске связей истории и современных процессов, внести вклад в интеграцию гуманитарных исследований, способствовать развитию методологии истории и теории истории. Ведущие темы публикаций: история цивилизаций и народов, теоретические проблемы истории, основные проблемы современности, связь общества и природы. Журнал предназначен для широкого круга читателей: историков, социологов, антропологов. Подробнее

Портфолио третьеклассника: Комплект-папка В набор входят: Пособие «Я — третьеклассник». Бланки: Грамота; Диплом участника (спортивного мероприятия); Благодарность родителям третьеклассника; Диплом за творчество; Диплом за творческие успехи (для самостоятельного изготовления); Диплом за добросовестное дежурство; Свидетельство об окончании 3 класса; Диплом за участие в конкурсе; Грамота за стремление к знаниям; Лист успехов и удач. Внутри папки содержится напутствие для учащихся, а также рекомендации для педагогов и родителей по поощрению детей вложенными грамотами. Подробнее

Портфолио четвероклассника: Комплект-папка В набор входят: Пособие «Я — четвероклассник». Бланки: Свидетельство об окончании начальной школы; Грамота за успехи в учебе и примерное поведение; Диплом за помощь школе; Благодарность родителям выпускника начальной школы; Сертификат достижений; Грамота за участие (спорт); Диплом за трудолюбие; Грамота за старательность; Грамота за активность и инициативу; Диплом за творческие успехи (для самостоятельного изготовления). Внутри папки содержится напутствие для учащихся, а также рекомендации для педагогов и родителей по поощрению детей вложенными грамотами. Подробнее

Конструирование из строительных материалов: 5-6 лет. Наглядно-дидактический комплект Предлагаемый наглядно-дидактический комплект «Конструирование из строительных материалов» включает в себя 38 красочно оформленных листов, позволяющих ребенку доступно и увлекательно в совместной деятельности со взрослым или самостоятельной игре осуществить в определенной технологической последовательности, действуя по алгоритму и применяя приемы конструирования со строительными деталями, построение семи моделей (грузовой автомобиль, катер, трамвай, мосты, дом, детский сад, улица города). Описанные в методических рекомендациях примерная тематика интеграционного конструирования для детей старшего дошкольного возраста, методы и приемы педагогического руководства детским конструированием в образовательной и досуговой деятельности, примерное описание организации построек, планируемые результаты развития интегративных качеств ребенка, советы по использованию алгоритмичных иллюстраций — все это в комплексе поможет воспитателям обеспечить реализацию ФГТ к примерной образовательной программе дошкольного образования, планировать освоение ее содержания на основе интеграции образовательных областей «Познание», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Социализация», в занимательной форме расширять представления дошколят о предметах окружающего мира, развивать целеустремленность, речь, усидчивость, технические способности, воображение, память детей. Предназначено воспитателям ДОУ, специалистам дошкольного образования и развития; полезно родителям. Подробнее

Комплексная коррекционная образовательная программа развития детей 4-7 лет: ФГОС

Мазанова Е.В., 2014

В пособии представлена комплексная коррекционная образовательная программа, основанная на общедидактических и специфических принципах работы с детьми 4-7 лет с речевыми нарушениями, составленная в соответствии с ФГТ и с учетом основных требований ФГОС дошкольного образования, включающая организацию режима пребывания и деятельности дошкольников с ОНР в группах компенсирующей направленности, коррекционно-логопедическое сопровождение недостатков в их речевом развитии, планирование организованной образовательной деятельности на основе интеграции образовательных областей, планируемые результаты освоения детьми программного содержания, модель взаимодействия логопеда, воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре и родителей. Подробнее

Формирование инициативной письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития: учебное пособие: ФГОС

Лапп Е.А., 2014

В пособии раскрываются особенности связной письменной речи младших школьников с задержкой психического развития, излагаются некоторые направления коррекционно-развивающего формирования инициативной письменной речи; описывается графическое моделирование как средство структурирования текстового сообщения младшими школьниками с ЗПР. Подготовлено для студентов высшего профессионального образования по направлению подготовки 050700 «Специальное (дефектологическое) образование (квалификация (степень) — бакалавр)» и представляет собой обучающий модуль, содержание которого выстроено таким образом, что информационный блок обеспечивает формирование теоретических знаний, действенный блок направлен на освоение практических умений и навыков, контрольный блок оценивает уровень освоения материала и актуализирует необходимость корректирующих действий. Предназначено преподавателям, студентам высших и средних педагогических учебных заведений, слушателям ИПКРО, учителям коррекционного обучения, учителям-дефектологам, логопедам. Подробнее

Учитель

Книги

Художественная литература

Фантастика

Детектив

Детская литература

Юмор. Комиксы.

Кулинария

Эротика и секс (18+)

Семья