Сфера

Учим петь детей 5-6 лет: Песни и упражнения для развития голоса

Мерзлякова Светлана Ивановна, 2015

Данное пособие соответствует ФГОС ДО. В комплект «Учим детей петь» вошли 4 книги. В третьей книге представлены упражнения на развитие голоса и музыкального слуха детей 5—6 лет, песни первой и второй степени трудности. Репертуар подобран в соответствии с возрастными особенностями детей. Тематический и обучающий диапазон упражнений и песен расширен за счет дополнительного материала. Пособие предназначено для музыкальных руководителей, воспитателей детских садов, студентов педагогических и музыкальных колледжей и вузов, родителей. Подробнее

Ягоды: 16 демонстрационных картинок

Цветкова Т.В., 2014

Поиграйте с детьми Предметные картинки — универсальное наглядное пособие. Его можно использовать на любых занятиях, в играх, самостоятельной деятельности детей. К каждой предметной картинке прилагаются: — описание; — стихотворение; — загадка; — вопросы; — написание слова на русском и английском языках. Используя текст карточки и собственные знания, дети составляют рассказ с элементами описания. Подробнее

Демонстрационные картинки Супер: Домашние животные. 16 демонстрационных картинок с текстом 16 демонстрационных картинок для познавательного и речевого развития. На обороте каждой предметной картинки — описание животного, стихотворение, загадка, вопросы для ребёнка, название животного на русском и английском языках. Подробнее

Демонстрационные картинки Супер: Цветы садовые. 16 демонстрационных картинок с текстом 16 демонстрационных картинок для познавательного и речевого развития. На обороте каждой предметной картинки — описание, стихотворение, загадка, вопросы для ребёнка, название на русском и английском языках. Подробнее

Демонстрационные картинки Супер: Цветы садовые. 16 раздаточных карточек с текстом 16 раздаточных карточек размером для познавательного и речевого развития. На обороте каждой карточки — название ягод на русском и английском языках. Подробнее

Демонстрационные картинки Супер: Птицы разных широт. 16 демонстрационных картинок с текстом Предметные картинки — универсальное наглядное пособие. Его можно использовать на любых занятиях, в играх, самостоятельной деятельности детей. К каждой предметной картинке прилагаются: — описание; — стихотворение; — загадка; — вопросы; — написание слова на русском и английском языках. Используя текст карточки и собственные знания, дети составляют рассказ с элементами описания. Подробнее

Воспитатель дошкольного образовательного учреждения: Практический журнал № 4/2014

Парамонова М.Ю., 2014

12 апреля весь мир отмечает День космонавтики — памятную дату, установленную в ознаменование первого полета человека в космос и Всемирный день авиации и космонавтики. Каждый год мы с гордостью вспоминаем о том, что 12 апреля 1961 г. российский космический корабль «Восток» стартовал с космодрома «Байконур» и впервые в истории человечества совершил орбитальный полет длительностью 108 минут в околоземном космическом пространстве с первым пилотом-космонавтом на борту. И этим человеком стал наш соотечественник — Юрий Алексеевич Гагарин, признанный героем во всем мире. В этом году мы отмечаем его 80-летие! Очень важно, чтобы дети знали об этом и гордились достижениями своей Родины и ее граждан! Поэтому необходимо рассказать им доступным и простым языком о космосе, космонавтах, воспитать гордость за свою страну. В этом номере представлено несколько практических разработок, приуроченных к Дню космонавтики. Мы благодарны их авторам. Издание литературы по этой теме в помощь воспитателям — необходимая и важная задача. Так, в издательстве «ТЦ Сфера» в Год космонавтики, объявленный в России в 2011 г. в честь 50-летия полета Юрия Гагарина в космос, была выпущена книга Т.А. Шорыгиной, посвященная этому событию. В пособии представлены разнообразные материалы, которые практики могут с успехом использовать в своей работе. Это беседы и конспекты занятий о планете Земля и ее спутнике — Луне, роли Солнца в возникновении и развитии жизни на Земле, планетах Солнечной системы, звездах и созвездиях, а также об освоении космоса людьми. Также издательство выпустило богатый иллюстративный материал — комплекты цветных плакатов о космосе и космонавтах. Мы надеемся, что они помогут воспитателям, учителям начальных классов и гувернерам организовать интересные и познавательные мероприятия для детей. Подробнее

Логопед: Научно-методический журнал №3/2014

Танцюра С.Ю., 2014

Журнал для практических логопедов и всех работников системы образования и здравоохранения, имеющих дело с детьми с нарушениями речи. Журнал «Логопед» — это: — результаты новых исследований в области логопедии и смежных наук; — апробированные на практике авторские методики и технологии; — презентация новых форм, методов и содержания логопедической работы; — оригинальные игры и пособия по развитию речи; — методические материалы по коррекции нарушений письменной и устной речи у школьников; — свежие нормативные правовые документы; — дискуссии на актуальные темы. Подробнее

Логопед: Научно-методический журнал №5/2014

Танцюра С.Ю., 2014

Журнал для практических логопедов и всех работников системы образования и здравоохранения, имеющих дело с детьми с нарушениями речи. Журнал «Логопед» — это: — результаты новых исследований в области логопедии и смежных наук; — апробированные на практике авторские методики и технологии; — презентация новых форм, методов и содержания логопедической работы; — оригинальные игры и пособия по развитию речи; — методические материалы по коррекции нарушений письменной и устной речи у школьников; — свежие нормативные правовые документы; — дискуссии на актуальные темы. Подробнее

Медработник дошкольного образовательного учреждения: Научно-практический журнал №3/2014

Макарова Л.В., 2014

Журнал «Медработник ДОУ» — это: • знания физиологии здорового ребенка и его развития: • научные и практические материалы по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия ДОУ; • публикации по профилактике, диагностике и лечению заболеваний, о здоровом образе жизни; • опыт практической работы из первых рук; • нормативные документы, материалы по организации деятельности медицинского персонала ДОУ. Подробнее

Воспитатель дошкольного образовательного учреждения: Практический журнал № 7/2014 После введения ФГОС ДО отовсюду звучат призывы к переходу от парадигмы обучения к парадигме развития. В то же время не утихают и споры по этому вопросу. Однако все едины во мнении о главенствующей роли игры в дошкольном детстве для полноценного, гармоничного развития ребенка. Возникает вопрос, какие игры нужны дошкольнику, какие из них в большей степени будут способствовать его развитию, как подбирать эти игры, как использовать для формирования различных представлений, развития жизненно важных навыков? Чем больше сказано и написано об этом, тем больше новых вопросов, а также интересных, иногда достаточно смелых идей возникает у думающих, творческих людей. Для того чтобы помочь практикам разобраться в этой актуальной проблеме, в номере представлен ряд публикаций, посвященных развивающим играм В.В. Воскобовича. Мы пригласили Вячеслава Вадимовича Воскобовича выступить в качестве гостя июльского номера журнала «Воспитатель ДОУ» для ознакомления читателей с одним из самых известных авторов и пропагандистов в области использования развивающих игр для детей. Выражаем признательность Вячеславу Вадимовичу за то, что он принял наше предложение и нашел возможность поделиться своим опытом и идеями с читателями. Читайте интервью с В.В. Воскобовичем на с. 6. Также в номере вы сможете познакомиться с практическими разработками педагогов, давно и успешно использующих игры Воскобовича в образовательной работе с дошкольниками. Мы надеемся, что материалы, которыми поделились на страницах журнала авторы, будут полезны практикам из разных регионов страны. Подробнее

Управление дошкольным образовательным учреждением: Научно-практический журнал №3/2014

Боякова Е.В., 2014

В январе вступил в силу федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования — документ долгожданный и много обсуждаемый. Дошкольный мир с нетерпением ждет появления утвержденных примерных программ. Руководители и педагоги ДОО беспокоятся, что не могут в одночасье перейти от ранее действующих документов к новым, как того требуют проверяющие разных уровней. Некоторые находятся в растерянности, другие ускоренно перерабатывают программы своего детского сада, пишут новые стопки документов, которые придется еще не раз переделывать. Рано говорить о наличии практического опыта внедрения ФГОС ДО. Сегодня важно осмыслить его положения, разработать проект основной образовательной программы (до утверждения министерством примерных программ), продумать содержательное наполнение ее частей, начать без суеты приводить в соответствие с законодательством уставные документы. В письме Рособрнадзора, опубликованном в этом номере журнала, указывается на «недопустимость требования от организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дошкольного образования, немедленного приведения своих уставных документов и образовательных программ в соответствие с ФГОС ДО в условиях незавершенного цикла проведения экспертизы и формирования реестра примерных основных образовательных программ, которые призваны создать методическую базу полноценного внедрения ФГОС в системе дошкольного образования». К сожалению, реформы не проходят без потерь. В недавнем интервью чиновника Правительства Москвы озвучено желание передать группы для детей раннего возраста из дошкольных организаций в ведение социального ведомства, мотивируя свои планы тем, что детям данного возраста не нужно образование, а нужны только присмотр и уход. Остается надеяться: здравый смысл не позволит перечеркнуть передовые социальные завоевания и культурные достижения российского дошкольного образования. Редакция журнала держит руку на пульсе, чтобы помочь детским садам вовремя получить необходимую официальную информацию, познакомить с передовым опытом и научными открытиями. Подробнее

Управление дошкольным образовательным учреждением: Научно-практический журнал №5/2014

Боякова Е.В., 2014

Традиционно июнь — время подведения итогов учебного года и планирования дел на будущее. В сентябре мы с новыми силами окунемся в учебный процесс, углубимся в работу и перейдем на новый виток воспитательно-образовательной спирали. Большую часть июньского номера журнала «Управление ДОУ» занимает нормативный материал. Представляем важные документы для каждого руководителя по ФГОС дошкольного образования: комментарии и мероприятия по его введению. Новые правила лицензирования образовательной деятельности — документ, разработанный Правительством РФ, призванный упорядочить образовательную деятельность ДОО и привести в соответствие с законом «Об образовании в Российской Федерации». Интересные статьи включены в раздел «Менеджмент». Главный редактор журнала «Медработник ДОУ», ученый и врач, Л.В. Макарова по заказу редакции подготовила материал по нововведениям в СанПиН. В нем наглядно показаны различия старого и нового документа, даны рекомендации для сотрудников ДОО по практической работе. В русле сравнения написана статья нашего постоянного автора О.В. Бережновой. Она провела кропотливую работу по сопоставлению ФГТ и ФГОС ДО. Представленные в публикации таблицы помогут руководителям увидеть, как без лишних волнений перейти от работы по одному документу к другому, избавить себя и сотрудников от ненужной писанины, выстроить методическую работу. В разделе «Методическая работа» размещена статья опытного учителя-логопеда Н.К. Чебурковой по формированию у дошкольников фонематического восприятия. Привлекательность и полезность этого материала состоит в том, что его можно без купюр использовать и в логопедических, и в массовых группах. Игры скомпонованы по образовательным задачам, просты в подготовке и проведении. Подробнее

Воспитатель дошкольного образовательного учреждения Август всегда вызывает двоякое чувство. С одной стороны, радует, что еще продолжается лето и целый месяц можно наслаждаться его прелестями, а с другой — не за горами осень и хлопоты, связанные с началом учебного года. Что же заботит родителей в августе больше всего? Все знают, как важно эффективно использовать возможности летнего периода в полном объеме для развития и оздоровления детей и как необходимо в последний месяц лета успеть решить задачи подготовки к осеннему периоду и поступлению в детский сад или школу. Ну и бесспорно, август воспринимается как месяц сбора урожая, изобилия поспевших фруктов, ягод и овощей, ласкового, теплого моря и соответственно наиболее подходящее время для отпуска. Вместе с тем для родителей август связан не только с приятными хлопотами, но и с подготовкой детей к холодному времени года, смене образа жизни и вхождению в детский коллектив. Режим очень важен для сохранения здоровья в дошкольном детстве. Чтобы после раздольной летней жизни безболезненно для детей и взрослых перейти к обычному распорядку дня, в августе следует постепенно начинать ежедневно будить ребенка пораньше на 10—15 мин, приближаясь к требуемому режиму. В этом случае нормализуется дневной и ночной сон, после насыщенного дня при раннем пробуждении он будет полноценным и крепким. Необходим в августе визит с ребенком к педиатру для врачебного осмотра после летнего отпуска. Возможно, еще до наступления осеннего сезона с целью повышения иммунитета врач назначит ребенку соответствующие препараты. И именно в августе, когда спадает летняя жара, наступает благоприятный момент для вакцинации. В последние годы велось много споров относительно обязательности прививок. Обоснованное опасение у медицинских работников вызывает рост количества детей, не прошедших плановую вакцинацию. Поскольку прививать можно только здоровых и обследованных детей, в августе самое время заняться решением этой проблемы. И тогда ребенок пойдет в детский сад не только отдохнувшим, но и всесторонне подготовленным. Подробнее

Организация детского сада в XIX веке

Симонович А.С., 2014

В книге представлены статьи из журнала «Детский сад», содержащие необходимые педагогические и организационные сведения для создания детских садов в XIX веке. Новое — это хорошо забытое старое. Современный читатель может убедиться в этом, найдя в сборнике интересные способы реализации многих требований новых ФГОС дошкольного образования. Например, личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей, поддержка инициативы детей, формирование познавательных интересов и действий ребенка в различных видах деятельности. Книга адресована руководителям ДОО, педагогам дошкольного образования. Подробнее

Сенсорное воспитание детей раннего возраста

Хохрякова Ю.М., 2014

В пособии представлена технология сенсорного воспитания детей раннего возраста, включающая характеристику ее концептуальных основ, содержательного, процессуального и диагностического компонента. Технология ориентирована на формирование у малышей второго-третьего года жизни перцептивных действий, основанных на использовании предметных пред-эталонов, что обеспечивает как амплификацию сенсорного развития в раннем возрасте, так и оптимальную подготовленность трехлетних детей к требованиям дошкольной ступени. Адресовано сотрудникам муниципальных и частных ДОО, работающим с детьми раннего возраста, родителям, повышающим свою педагогическую компетентность, а также студентам, изучающим курс «Педагогика раннего возраста». Подробнее

Готовимся к письму: Развивающие задания и игра

Ковалёва Анна, 2015

Перед вами книга для занятий с ребёнком 5—6 лет, которая поможет развить зрительное восприятие, произвольное внимание, память и логическое мышление малыша. Выполняя игровые задания, он развивает мелкую моторику и координацию движений руки, формирует графические умения, готовится к овладению навыком письма, становится более аккуратным и усидчивым. Предлагаемый комплекс рассчитан на активное участие взрослого. Поощряйте самостоятельность и творческий подход ребёнка. Предлагайте ему фантазировать, рассуждать, объяснять собственные действия. Это развивает речь, учит выражать мысли чётко и последовательно. Важно, чтобы занятия проходили в спокойной, доброжелательной обстановке и приносили ребёнку радость. Поэтому не торопите малыша и не забывайте хвалить. Чтобы не допустить переутомления, не занимайтесь дольше 25 — 30 минут. Контролируйте выполнение каждого задания и обязательно закрепляйте полученные навыки. Задания, отмеченные звёздочкой (*), относятся к заданиям повышенной сложности. Если у ребёнка возникли трудности, вернитесь к выполнению задания через некоторое время. Для занятий понадобятся остро заточенные простой и цветные карандаши. Объясняя задания, просите ребёнка обводить пунктирные линии как можно аккуратнее, раскрашивать и штриховать картинки в направлении стрелок, стараясь не выходить за контуры и соблюдая заданное расстояние. В середине книги есть вкладыш. Выньте его и аккуратно разрежьте по пунктирам. У вас получится 8 двусторонних карточек для развивающих игр. Подробнее

Дикие животные: Интерактивные карточки по познавательному и речевому развитию

Косинова Елена Михайловна, 2014

Учебно-игровой комплект «Дикие животные» поможет: — расширить представления детей об окружающем мире, познакомить с обобщающими понятиями; — активизировать словарный запас; — развить речь, закрепить навыки словообразования и словоизменения, внимание, зрительную и слухоречевую память, мелкую моторику. Пособие реализует интерактивный и деятельностный подход: с карточками можно играть, собирать из частей целое, обводить, раскрашивать, считать. Комплект содержит: — описание разных вариантов игр; — шесть листов А4 на картоне (с разрезными картинками, цветными карточками и контурными рисунками), один лист A3 (с демонстрационной картой). Подробнее

Много-мало, большой-маленький: Развивающие задания и игра

Ковалёва Анна, 2015

Вы держите в руках книгу для занятий с ребёнком 3—4 лет, которая увлекательно и доступно знакомит малыша с такими ключевыми математическими понятиями, как «много», «мало», «один», «ни одного», «большой», «маленький». Пока ребёнок не усвоит их, он не сможет приступить к ознакомлению с количеством и счётом. Выполняя задания, малыш учится различать количество предметов, развивает зрительное восприятие, произвольное внимание, память и мышление. Предлагаемый комплекс рассчитан на активное участие взрослого, его творческое отношение к проведению каждого занятия. Просите ребёнка рассуждать, подробно рассказывать о том, что он видит на рисунках, давать развёрнутые объяснения. Это развивает речь, учит выражать мысли чётко и последовательно. Поощряйте самостоятельность малыша. Не торопите его и чаще хвалите. Важно, чтобы занятия проходили в доброжелательной обстановке и приносили ребёнку радость. Они должны стать весёлой игрой, совместным путешествием в занимательный мир математики. Чтобы не переутомить ребёнка, занимайтесь не дольше 15—20 минут и обязательно закрепляйте пройденное во время игр или прогулок. Если малыш не смог сразу выполнить задание, вернитесь к нему через какое-то время. Для некоторых заданий понадобятся цветные карандаши. Попросите ребёнка рисовать аккуратно, при раскрашивании не выходить за контуры рисунков. В середине книги есть вкладыш. Выньте его и разрежьте по пунктирам. У вас получится 12 двусторонних предметных картинок для развивающих игр. Подробнее

Начинаем писать: Развивающие задания и игра

Четвертаков Кирилл Викторович, 2015

Перед вами книга для занятий с детьми 6—7 лет, которая поможет развить речь, память, мышление, внимание и координацию руки ребёнка, отработать элементы написания букв. Не надо, чтобы ребёнок начинал занятие с прописей. Пусть он сначала выполнит задания с картинками: назовёт предметы, чётко произнося слова и выделяя нужный звук; расскажет о назначении предметов; составит несложные предложения с ними; определит знакомые буквы в названиях; если сможет, напишет названия на листе бумаги. И только после этого приступит к отработке букв. Важно, чтобы, переходя к следующей букве, ребёнок закрепил понятие о предыдущей. Поэтому после работы со страницей просите его ответить, о каких буквах шла речь, вспомнить слова, начинающиеся с этих букв. Комплекс рассчитан на творческое отношение взрослого к проведению каждого занятия. Предлагайте ребёнку фантазировать, высказывать своё мнение. Если при выполнении задания возникли трудности, постарайтесь подвести ребёнка к ответу простыми примерами, используя игрушки и окружающие предметы. Вводите в активный словарь малыша новые понятия и обязательно проводите пальчиковую гимнастику, чтобы ребёнок мог отдохнуть при работе с прописями. В середине книги есть вкладыш. Аккуратно выньте его и разрежьте по пунктирным линиям. У вас получится 15 двусторонних карточек с буквами алфавита (кроме букв Ы, Ь, Ъ) и 15 двусторонних предметных картинок. Подробнее

Сфера

Книги

Художественная литература

Фантастика

Детектив

Детская литература

Юмор. Комиксы.

Кулинария

Эротика и секс (18+)

Семья