Воронина Татьяна Павловна

Логические игры: Лабиринты, загадки, головоломки. Для детей 5-7 лет

Воронина Татьяна Павловна, 2012

Это издание адресовано детям 5-7 лет для занятий в детском саду и дома. Задачи издания — познакомить ребенка с закономерностями в окружающем мире, научить выделять эти закономерности, находить причинно-следственные отношения, обобщать, делать выводы. Лабиринты, загадки, головоломки помогут решить эти задачи. Задания выстроены по степени сложности: от простых, лежащих на поверхности связей и отношений до более сложных и скрытых зависимостей. Книга поможет развить у ребенка воображение, память, наблюдательность, любознательность и познавательно-исследовательскую деятельность. Подробнее

Дислексия, или Почему ребенок плохо читает? Учебное пособие

Воронина Татьяна Павловна, 2015

Дислексия — это состояние, основное проявление которого — стойкая, избирательная неспособность ребенка овладеть навыком чтения. Пособие направлено на устранение этого нарушения и содержит различные упражнения, задания, игры, развивающие навык чтения, а также закрепляющие и автоматизирующие этот навык. С помощью этой книги ребенок научится дифференцировать и различать фонемы, запоминать зрительный образ букв, определять сходство и различие букв, выделять звуки из речи. Пособие предназначено для совместных занятий наставника и ученика. Подробнее

Словарь школьника: Окружающий мир: предметы ткани, одежда, посуда, инструменты, транспорт

Воронина Татьяна Павловна, 2015

Развитие человека невозможно без развития речи. О развитии речи школьника можно судить по количественному и качественному объёму его словаря. Пополнение пассивного словаря ребенка происходит через познание окружающего мира. Чтобы перевести слова из пассивного словаря в активный, необходимы специальные упражнения по активизации слов. В пособии представлены упражнения по обогащению знаний и представлений об окружающем мире, расширению кругозора; упражнения по систематизации знаний по заявленной теме: классификация, анализ, обобщение и сравнение; упражнения с побуквенным разбором слов в работе над таблицами с зашифрованными словами определённого тематического блока; упражнения на словообразование; упражнения по различению лексических значений слов, по раскрытию смысловой составляющей слова, по нахождению родственных слов; упражнения на сочетаемость в сфере употребления. Пособия серии по обогащению словаря школьника можно использовать и на уроках по окружающему миру, так как каждое пособие ориентировано на определённый тематический блок раздела «Окружающий мир». Предназначено учителям начальных классов и групп продленного дня, будет полезно родителям для совместных занятий с детьми. Подробнее

Словарь школьника: Окружающий мир: профессии

Воронина Татьяна Павловна, 2015

Развитие человека невозможно без развития речи. О развитии речи школьника можно судить по количественному и качественному объему его словаря. Пополнение пассивного словаря ребенка происходит через познание окружающего мира. Чтобы перевести слова из пассивного словаря в активный, необходимы специальные упражнения по активизации слов. В пособии представлены упражнения по обогащению знаний и представлений об окружающем мире, расширению кругозора; упражнения по систематизации знаний по заявленной теме: классификация, анализ, обобщение и сравнение; упражнения с побуквенным разбором слов в работе над таблицами с зашифрованными словами определённого тематического блока; упражнения на словообразование; упражнения по различению лексических значений слов, по раскрытию смысловой составляющей слова, по нахождению родственных слов; упражнения на сочетаемость в сфере употребления. Пособия серии по обогащению словаря школьника можно использовать и на уроках по окружающему миру, так как каждое пособие ориентировано на определённый тематический блок раздела «Окружающий мир». Предназначено учителям начальных классов и групп продленного дня, полезно родителям для совместных занятий с детьми. Подробнее

Вверх, вниз, вправо, влево! Формируем пространственное представление

Воронина Татьяна Павловна, 2015

Какие навыки и умения эта книга помогает развивать? Учимся различать направления на плоскости, в схеме собственного тела, относительно собственного тела, относительно других людей, относительно предмета или предметов, отрабатывая понятия: • «посередине», «центральный», «позади», «впереди» • «верхний», «нижний», «выше», «ниже», «сверху», «снизу» • «слева направо», «справа налево», «сверху вниз», «снизу вверх» • «правая сторона», «левая сторона» Подробнее

Азбука на кончиках пальцев: Тактильное и визуальное знакомство с буквами

Воронина Татьяна Павловна, 2015

Прежде чем обучать ребёнка чтению по азбуке и написанию печатных букв, необходимо: • закрепить представление ребёнка о начертании печатных букв; • сохранить (запечатлеть) буквы в памяти; • запомнить элементы, из которых состоят эти буквы; • научиться безошибочно дифференцировать оптически схожие буквы. Как это можно реализовать на практике? Закрепить в памяти образ буквы и одновременно развить моторные возможности пальцев руки способны упражнения, в которых указательный пальчик ведущей руки ребёнка обводит контуры букв, смоделированных из мелкой крупы или мягкой проволоки. Эти задачи поможет решить наше пособие. Подробнее

Логические прописи: Рисуем по клеточкам. Учебно-практическое пособие

Воронина Татьяна Павловна, 2015

Логические прописи адресованы детям 6-7 лет. Прописи необычны. Подготовка руки к письму — это одна задача издания. Знакомство ребёнка с цифрами, счет до 10 — это вторая задача издания. А поможет выполнить эти задачи художник, который рисует для малыша картинки с секретами. Ребенок, разгадывая секреты художника, овладевает осмысленно и уверенно счетом, в пределах 10 и упражняет руку, приобретая навыки к письму. Задания в книге повторяются, усложняются и варьируются. Какие ещё навыки и умения помогут развить эти задания? • Навыки ориентировки на листе, глазомера. • Пространственного мышления и воображения. • Мелкую моторику руки. • Аккуратность и точность при проведении линий по контуру (не заходить за контурную линию). • Слышать и выполнять чёткие указания (инструкции). Подробнее

Словарь школьника: Окружающий мир: природа

Воронина Татьяна Павловна, 2015

Развитие человека невозможно без развития речи. О развитии речи школьника можно судить по количественному и качественному объему его словаря. Пополнение пассивного словаря ребенка происходит через познание окружающего мира. Чтобы перевести слова из пассивного словаря в активный, необходимы специальные упражнения по активизации слов. В пособии представлены упражнения по обогащению знаний и представлений об окружающем мире, расширению кругозора; по систематизации знаний по заявленной теме; задания с побуквенным разбором слов в работе над таблицами с зашифрованными словами; упражнения на словообразование; на сочетаемость в сфере употребления. Для детей младшего школьного возраста и их наставников. Подробнее

Логические ряды: Для занятий с детьми от 5 до 7 лет

Воронина Татьяна Павловна, 2012

Эта серия адресована детям 5-7 лет для дополнительных занятий в детском саду и дома. Задачи издания — развитие логического мышления. Через игру и живой интерес дети учатся дорисовывать логические ряды, искать предметы, одинаковые по форме, величине или цвету, искать закономерность размещения картинок в ряду и продолжать ряд в соответствии с этой закономерностью, сравнивать картинки и находить отличия. Подробнее

Рисуем по клеточкам: Для занятий с детьми от 5 до 7 лет

Воронина Татьяна Павловна, 2012

Эта серия адресована детям 5-7 лет для дополнительных занятий в детском саду и дома. Задачи издания — развитие мелкой моторики, внимания, пространственного мышления и воображения. Через игру и живой интерес дети учатся обводить картинки по пунктиру, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать картинки по образцу, дорисовывать симметричные фигуры, сравнивать рисунки между собой, отвечать на вопросы и составлять рассказы по картинкам. Подробнее

Рисуем по точкам: Для занятий с детьми от 5 до 7 лет

Воронина Татьяна Павловна, 2012

Эта серия адресована детям 5-7 лет для дополнительных занятий в детском саду и дома. Задачи издания — развитие мелкой моторики, навыков ориентировки на листе, пространственного мышления и воображения, глазомера. Через игру и живой интерес дети учатся проводить прямые и изогнутые линии, обводить фигуры, рисовать по точкам буквы и даже целые слова, дорисовывать симметричные и зеркальные картинки, по опорным точкам дорисовывать узоры. Подробнее

Рисуем по цифрам: Для занятий с детьми от 5 до 7 лет

Воронина Татьяна Павловна, 2012

Эта серия адресована детям 5-7 лет для дополнительных занятий в детском саду и дома. Задачи издания — развитие внимания, сообразительности, воображения и пространственного мышления. Через игру и живой интерес дети учатся раскрашивать предметы и даже целые картины по шифру, обводить линии и силуэты предметов в соответствии с цифровыми подсказками, восстанавливать буквенный или цифровой ряд, дорисовывать коврики-загадки. Подробнее

Воронина Татьяна Павловна

Книги

Художественная литература

Фантастика

Детектив

Детская литература

Юмор. Комиксы.

Кулинария

Эротика и секс (18+)

Семья