Учитель

Русский язык: 5 класс. Поурочные планы по учебнику под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта

Крамаренко Н.О., 2011

Пособие содержит поурочные планы по русскому языку, составленные в соответствии с учебником: Русский язык. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/М.М. Разумовская [и др.]; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М.: Дрофа, 2009. Пособие окажет существенную помощь учителям средних школ при подготовке к урокам русского языка в 5 классе. Может быть полезно слушателям ИПК, студентам педагогических учебных заведений. Подробнее

Чтение: 3 класс. Поурочные планы по учебнику М. В. Головановой, В. Г. Горецкого, Л. Ф. Климановой

Савинова С.В., 2005

В пособии представлено поурочные планирование, составленное в соответствии с учебником: М.В. Голованова, В.Г. Горецкий, Л.Ф. Климанова. Родная речь. 3 класс. – М.: Просвещение, 2004. В разработках уроков содержится разнообразный материал по обучению чтению, а также по развитию речи, познавательных способностей и памяти учащихся, дополнительно даются сведения о писателях и поэтах. Пособие предназначено учителям начальных классов общеобразовательных школ, а также преподавателям лицеев, гимназий, может быть полезно студентам педагогических учебных заведений, слушателям ИПК и ФПК. Рассчитано на творческое использование. Подробнее

Веселая карусель для младших школьников: Частушки-хохотушки, узелок загадок

Вакуленко Ю.А., 2007

Пособие представляет собой сборник частушек, написанных специально для школьных внеклассных мероприятий: праздников, интеллектуальных игр, викторин, тематических вечеров, предметных дней и недель. Вместе с тем предлагаемый школьный фольклорный материал, такой как тематические подборки частушек по русскому языку, азбуке, о временах года, растениях, животных, труде будет уместен и на уроках в начальной школе как элемент занимательности, познавательности в деятельности детей, эмоционального восприятия учебного материала. Предназначено организаторам внеклассной работы общеобразовательных учреждений, классным руководителям для организации досуга учащихся начальных классов, учителям-предметникам в качестве дополнительного материала при обучении чтению, русскому языку, технологии и др. Может быть полезно родителям для проведения домашних частушечных вечеров и концертов. Подробнее

Час юбилея, отдыха и веселья: Сценарии корпоративных праздников для педагогов

Власенко О.П., 2012

Не секрет, что педагоги и в труде, и в отдыхе очень дружны и с удовольствием, широко, одухотворенно вместе отмечают праздничные, юбилейные и профессиональные даты. Создать культуру корпоративных мероприятий для педагогов, выработать эстетические каноны у взрослых участников, организовать соревнования в смекалке, в веселом переплясе, в ловкости и шуточных розыгрышах, помочь исполнить выразительно дивертисменты и короткие сценические действия на любимые учительские темы, разработать театрализованные представления пышного, торжественного стиля, прославляющие почетный труд педагога, помогут материалы предлагаемого сборника. Воплощая представленные сценарии праздников, вечеринок, традиционных обрядов, поздравлений и чествований юбиляров, учителя радостно и непринужденно проведут свой час досуга в тесном кругу друзей и коллег. Предназначено педагогам образовательных учреждений, может быть полезно организаторам массового отдыха, работникам учреждений культуры. Подробнее

Русский язык: 7 класс. Программы предметных курсов, конспекты занятий

Кадашникова Н.Ю., 2010

В пособии представлены программы предметных курсов по русскому языку («Жизнь в слове и слово в жизни» и «Что в имени моем?»), предназначенных для 7 класса. На занятиях (их разработки содержатся в пособии) юные лингвисты познакомятся с интересными фактами о происхождении, истории образования и изменения лексических единиц русского языка, побывают в удивительном мире слов и имен. Выполняя разнообразные упражнения и задания, учащиеся на практике смогут подтвердить свои теоретические открытия в области лексикологии. Реализация предложенных курсов позволит сформировать у школьников навыки исследовательской работы, расширить кругозор, воспитать уважение к языку и слову. Предназначено учителям русского языка общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Подробнее

В мире занимательной математики: 4 класс

Дементьева Л.С., 2011

Курс по выбору «В мире занимательной математики» предназначен для учащихся 4 класса. В пособии представлены программа и конспекты занятий, содержание которых полностью соответствует возрастным особенностям детей, их интересу к предмету. Предложены математические задачи, охватывающие практически все темы и идеи традиционной математики, а также большое количество интересных задач олимпиадного и конкурсного типа. Материалы пособия помогут учителю в достижении основной цели — интеллектуального развития учащихся, в формировании у них качеств мышления, характерных для математической деятельности, подготовке к участию в олимпиадах и дальнейшему обучению в классах с углубленным изучением математики. Предназначено учителям начальной школы, может быть полезно студентам педагогических учебных заведений, педагогам дополнительного образования. Подробнее

Введение в геометрию: 6 класс. Планирование, конспекты занятий

Фотина И.В., 2010

Представленные в пособии программа и занятия пропедевтического курса изучения геометрии позволят учителю развить пространственное воображение, геометрическую интуицию и творческие способности в каждом ребенке. Тематическое планирование, богатый ресурсный материал к занятиям — все это существенно сэкономит время подготовки к встрече с учениками и поможет провести незабываемые путешествия в мир занимательной, наглядной геометрии. Особенностью курса, ориентированного для шестиклассников и рассчитанного на 34 часа, является одновременное изучение элементов планиметрии и стереометрии и наличие большого количества практических занятий. Предназначено учителям математики общеобразовательных учебных заведений. Подробнее

Интегрированные уроки: 1-4 классы. Выпуск 2

Кадашникова Н.Ю., 2008

Приемы интегрированного обучения способствуют расширению познавательного интереса учащихся и формированию у них устойчивого желания учиться. Пособие знакомит с опытом работы педагогов, который позволяет показать учащимся различные явления действительности не в узких рамках одного школьного предмета, но в более широких взаимосвязях, формирует у детей комплексный взгляд на мир. Предлагаемые разработки интегрированных уроков в начальной школе, несомненно, обогатят методическую копилку современного учителя. Интегрируются различные предметы: обучение грамоте и риторика, окружающий мир и математика, изобразительное искусство, русский язык и чтение и другие. Предназначено для учителей начальных классов. Подробнее

Русский язык: 5-6 классы

Крамаренко Н.О., 2009

Пособие содержит подробные разработки нетрадиционных уроков по русскому языку в 5-6 классах по основным темам школьного курса. Формы уроков разнообразны: представлены уроки-игры, урок-путешествие, урок-КВН, урок-соревнование, урок-викторина, а также несколько открытых уроков. Данный материал поможет учителю русского языка провести уроки более содержательно, вызвать у учащихся интерес к углубленному изучению предмета, развить их творческие навыки. Пособие окажет существенную помощь учителям средних школ при подготовке к урокам русского языка в 5-6 классах, а также может быть полезен студентам педагогических вузов, слушателям ИПК. Подробнее

Естествознание: 5 класс. Программы курсов по выбору, материалы к занятиям

Цвирко И.В., 2009

Можно только пожалеть человека, который за всю свою жизнь ни разу не порадовался цветку, не посмотрел на звезду. Материалы, представленные в настоящем пособии, помогут учителю в каждом ребенке раскрыть способность всматриваться в окружающий мир, удивляться ему. Вниманию педагога предложены два учебных курса по выбору, предназначенные для 5 класса: Мир природы и Наша Земля. Каждый из них рассчитан на 17 учебных часов и содержит тематическое планирование, методические рекомендации к занятиям, обширную дополнительную информацию. Предложенный материал может быть использован во внеклассной работе по естествознанию, а также для организации деятельности объединения дополнительного образования. Предназначено учителям биологии и географии средней школы. Подробнее

Информатика: 5-7 классы. Материалы к урокам

Сидорова С.В., 2011

Настоящее пособие написано в соответствии с учебником «Информатика: начальный курс» под редакцией профессора Н.В. Макаровой, но имеет и самостоятельные разделы. Предлагаемые материалы к урокам направлены на актуализацию познавательной деятельности и развитие творчества учащихся. Тесты и проверочные работы по темам курса, практические задания по созданию алгоритмов и презентаций, задачи на составление программ помогут учителю в осуществлении дифференцированного подхода к обучению и контроля знаний учащихся. Пособие предназначено для учителей информатики, преподающих начальный курс в 5-7 классах неспециализированных школ; может быть полезно родителям для совместных занятий с детьми. Подробнее

Комплексная диагностика уровней освоения программы: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Старшая группа

Вершинина Н.Б., 2012

Проблема педагогической диагностики остается одной из актуальных проблем теории и методики воспитания детей дошкольного возраста. Диагностика позволяет педагогу понять, в верном ли направлении он осуществляет свою деятельность. Она позволяет оптимизировать образовательный процесс, определить результаты обучения, руководствуясь выработанными критериями, свести к минимуму ошибки в оценке знаний детей. Диагностические задания, предлагаемые в данном сборнике, максимально учитывают особенности и возможности детей 5-6 лет, обеспечивают адекватное понимание ими содержания, опираются на имеющийся у старших дошкольников реальный опыт. Разработанная система комплексной диагностики позволит качественно и оперативно оценивать динамику подготовленности детей дошкольного возраста, а также на качественном уровне оценивать эффективность образовательной работы детских образовательных учреждений по «конечному ценному продукту» — дошкольник-выпускник. Предлагаемые диагностические карты ориентируют воспитателя на некоторую, очень приблизительную, среднюю норму развития ребёнка. Стандартных детей не существует, и диагностические карты могут быть только вехой на пути понимания особенностей ребёнка, его индивидуальности. Результаты диагностики — это отправные точки индивидуальных образовательных маршрутов для каждого ребёнка. Пособие предназначено для педагогов, работающих с детьми по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. Васильевой, В. Гербовой, Т. Комаровой. Подробнее

Психоречевая диагностика детей 3-7 лет

Кольцова Е.П., 2012

Пособие предназначено для исследования состояния психики и речи ребёнка 3-7 лет с проблемами в развитии. Эффективность приемов коррекционной педагогической работы возможна только при систематическом и раннем их применении с учетом дифференцированного подхода в зависимости от структуры нарушенного развития, клинического диагноза, характера ведущего нарушения в развитии. Диагностика позволяет педагогу решать задачи развивающего обучения и адаптировать программу в соответствии с возможностями и способностями каждого ребенка с нарушением психоречевого развития в целях гармонизации его развития и более полной компенсации нарушенных функций. Данный методический комплект разработан для проведения совместной диагностики ребёнка с нарушением в развитии воспитателем, учителем-дефектологом и учителем-логопедом с целью углублённого обследования его психического и речевого развития и составления объективного заключения. Рекомендовано к применению в практической деятельности логопедов, дефектологов, воспитателей дошкольных учреждений и всех специалистов, работающих в системе реабилитации детей дошкольного возраста, а также для родителей. Подробнее

Комплексная диагностика уровней освоения программы «Детский сад 2100»: Диагностический журнал. Вторая младшая группа

Барсукова Н.Г., 2011

Педагогическая диагностика призвана оптимизировать процесс обучения, определить его результаты, свести к минимуму ошибки в оценке знаний детей. При разработке диагностической процедуры и отборе средств в предлагаемом опыте учитывались экономичность и надежность методик, их соответствие возрастным особенностям детей второй младшей группы и возможность включения в образовательный процесс по программе развития и воспитания дошкольников в образовательной системе «Школа 2100» («Детский сад — 2100»). В качестве основных методов, позволяющих выявить реализацию программы и оценить уровень развития детей, предлагаются наблюдения, несложные эксперименты (в виде отдельных поручений ребёнку и дидактических игр), беседы. Наблюдения за ребёнком организуются в естественной ситуации: в группе, на прогулке, во время прихода в детский сад и ухода из него. Обязательным условием успешного проведения педагогической диагностики является переход педагога с позиции обучающего в позицию человека, проводящего диагностику. Это влечет за собой изменение его деятельности. Если в процессе повседневной работы основная цель — дать знания, добиться правильного ответа в данный момент, воспитывать, то в процессе проведения диагностики — получить достоверные данные об уровне развития ребёнка, сформированности тех или иных умений. Разработанная система комплексной диагностики позволит качественно и оперативно оценивать динамику подготовленности детей младшего дошкольного возраста, а также на качественном уровне оценить эффективность образовательной работы детских образовательных учреждений. Пособие предназначено для педагогов дошкольных образовательных учреждений. Подробнее

Комплексная диагностика уровней освоения программы «Детский сад 2100»: Диагностический журнал. Средняя группа

Барсукова Н.Г., 2011

Педагогическая диагностика призвана оптимизировать процесс обучения, определить его результаты, свести к минимуму ошибки в оценке знаний детей. При разработке диагностической процедуры и отборе средств в предлагаемом опыте учитывались экономичность и надежность методик, их соответствие возрастным особенностям детей средней группы и возможность включения в образовательный процесс по программе развития и воспитания дошкольников в образовательной системе «Школа 2100» («Детский сад — 2100»). В качестве основных методов, позволяющих выявить реализацию программы и оценить уровень развития детей, предлагаются наблюдения, несложные эксперименты (в виде отдельных поручений ребёнку и дидактических игр), беседы. Наблюдения за ребёнком организуются в естественной ситуации: в группе, на прогулке, во время прихода в детский сад и ухода из него. Разработанная система комплексной диагностики позволит оперативно оценивать динамику подготовленности детей 4-5 лет, а также на качественном уровне оценить эффективность образовательной работы детских образовательных учреждений. Пособие предназначено для педагогов дошкольных образовательных учреждений. Подробнее

Уроки здоровья: 4 класс. Программа, конспекты занятий

Езушина Е.В., 2009

Представленная программа Будем беречь здоровье знакомит с самым тонким инструментом познания окружающего мира — самим собой. Настоящее пособие предлагает материал для проведения занятий с учащимися 4 класса. Программа курса по выбору рассчитана на 17 учебных часов и содержит тематическое планирование, рекомендации к занятиям, обширную дополнительную информацию по анатомии, физиологии, психологии и многим другим предметам, которые служат самопознанию. Пособие предназначено учителям начальных классов, может быть полезно педагогам дополнительного образования и родителям. Подробнее

Комплексная диагностика уровней освоения программы «Истоки»: Диагностический журнал. Средняя группа

Барсукова Н.Г., 2011

В пособии представлен комплект материалов для диагностики уровней освоения программы развития ребенка-дошкольника «Истоки», созданной авторским коллективом центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца под руководством доктора педагогических наук Л.А. Парамоновой. При разработке диагностической процедуры и отборе средств учтены экономичность и надежность методик, их соответствие возрастным особенностям детей средней группы. В качестве основных методов, позволяющих выявить реализацию программы и оценить уровень развития детей, предложены наблюдения, несложные эксперименты (в виде отдельных поручений ребёнку и дидактических игр), беседы. Формат журнала (диагностические таблицы и карты с доступными к внесению необходимой информации графами и файлами) удобен при индивидуальном обследовании каждого ребенка и обеспечит своевременную фиксацию диагностических сведений и проведение анализа полученных данных. Диагностический журнал предназначен педагогам дошкольных образовательных учреждений. Подробнее

Комплексная диагностика уровней освоения программы: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Диагностический журнал. Вторая младшая группа

Дреер С.С., 2012

Педагогическая диагностика позволяет оптимизировать образовательный процесс, определить результаты обучения, руководствуясь выработанными критериями, свести к минимуму ошибки в оценке знаний детей. Предлагаемый комплекс диагностических заданий и карт сформирован для оперативного диагностирования степени овладения программным содержанием отдельными детьми и группой в целом. Четкая инструкция к проведению и анализу заданий поможет наметить необходимые способы оказания помощи дошкольникам 3-4 лет и своевременного корректирования образовательного процесса. Пособие предназначено для педагогов, работающих с детьми по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Подробнее

Журнал глобализационных исследований: Международный журнал на английском языке. «Journal of Globalization Studies» Volume 1, Number 2, 2010 «Journal of Globalization Studies» («Журнал глобализационных исследований») – это новый международный журнал, сконцентрированный на изучении процессов глобализации, в частности ее системных аспектов. Журнал предлагает многосторонний анализ глобализации, основанный на перспективах и результатах исследований авторов, работающих в разных культурных и научных традициях. Ведущие темы публикаций: анализ проблем незападных государств в контексте процессов и проблем глобализации, цивилизации и глобализации; экономические, политические, социальные, экологические, научно-технические, культурные, религиозные, этические и другие аспекты процессов глобализации, формальные модели процессов глобализации; футурологические аспекты глобализации; глобальные кризисы и глобальные проблемы современности; глобалистика; актуальные вопросы философии и теории истории; проблема человека в свете проблем глобализации; влияние глобализации; локальные решения в глобальном пространстве; философские аспекты глобализации, теория глобализации. Подробнее

Дошколенок + компьютер: Перспективно-тематическое планирование. Конспекты занятий с детьми 5-7 лет

Коч Л.А., 2011

Интеллектуальное развитие дошкольника невозможно представить сегодня без компьютера, который является для него самым современным игровым инструментом, вместе с тем служит мощным техническим средством обучения и развития. В пособии представлены программа, перспективно-тематическое планирование курса «Дошколенок + компьютер» для детей 5-7 лет, конспекты занятий, содержащие комплекс игр: дидактических, развивающих, пальчиковых, жестовых, направленных на формирование умений работы с клавиатурой и мышью, компьютерной программой Windows и графическим редактором Paint, информационно-коммуникативных навыков. Предназначено воспитателям дошкольных учреждений, учителям информатики, педагогам дополнительного образования, может быть полезно родителям. Подробнее

Учитель

Книги

Художественная литература

Фантастика

Детектив

Детская литература

Юмор. Комиксы.

Кулинария

Эротика и секс (18+)

Семья