Саморокова Ольга Павловна

Свистящие звуки «С», «Сь», «Зь», «З», «Ц»: Называем и различаем. планы-конспекты логопедических занятий с детьми 5-7 лет с речевыми нарушениями. Методическое пособие

Саморокова Ольга Павловна, 2014

Пособие является частью комплекта «Свистящие звуки С, Сь, 3, Зь, Ц: называем и различаем». В нем представлены опорные планы-конспекты занятий по автоматизации и дифференциации свистящих звуков С, Сь, 3, Зь, Ц у детей 5—7 лет. Развитие навыков звукобуквенного анализа проводится параллельно работе над звукопроизношением. Такое решение избавляет процессы автоматизации и дифференциации звуков от излишней механистичности, превращает действия детей на занятии в осознанные и, как следствие, повышает эффективность коррекционной работы. Выбранная авторами форма изложения материала (планы-конспекты) является более гибкой по сравнению с готовыми конспектами, позволяет учитывать речевые возможности детей и оставляет педагогу пространство для творчества. Пособие адресовано логопедам и воспитателям логогрупп. Может быть полезно также родителям детей с нарушенным звукопроизношением. Подробнее

Шипящие звуки «Ш», «Ж», «Ч», «Щ»: Называем и различаем. Альбом упражнений для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями. Учебно-практическое пособие

Саморокова Ольга Павловна, 2013

В альбом включены различные виды заданий по автоматизации и дифференциации шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ, а также задания по развитию навыков звуко-буквенного анализа у дошкольников с речевыми нарушениями. Использование метода звукового анализа при устранении фонетических нарушений речи у детей позволяет сделать процесс автоматизации звуков более осознанным, а значит, успешным. Пособие адресовано логопедам, педагогам и родителям детей с речевыми нарушениями. Подробнее

Сонорные звуки «Л», «Ль», «Р», «Рь»: Называем и различаем. Альбом упражнений для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями. Учебно-практическое пособие

Саморокова Ольга Павловна, 2013

В альбом включены различные виды заданий по автоматизации и дифференциации сонорных звуки Л, Ль, Р, Рь, а также задания по развитию навыков звуко-буквенного анализа у дошкольников с речевыми нарушениями. Использование метода звукового анализа при устранении фонетических нарушений речи у детей позволяет сделать процесс автоматизации звуков более осознанным, а значит, успешным. Пособие адресовано логопедам, педагогам и родителям детей с речевыми нарушениями. Подробнее

Свистящие звуки «С», «Сь», «З», «Зь», «Ц»: Называем и различаем. Альбом упражнений для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями. Учебно-практическое пособие

Саморокова Ольга Павловна, 2013

В альбом включены различные виды заданий по автоматизации и дифференциации свистящих звуков С, Сь, 3, Зь, Ц, а также задания по развитию навыков звуко-буквенного анализа у дошкольников с речевыми нарушениями. Использование метода звукового анализа при устранении фонетических нарушений речи у детей позволяет сделать процесс автоматизации звуков более осознанным, а значит, успешным. Пособие адресовано логопедам, педагогам и родителям детей с речевыми нарушениями. Подробнее

Саморокова Ольга Павловна

Книги

Художественная литература

Фантастика

Детектив

Детская литература

Юмор. Комиксы.

Кулинария

Эротика и секс (18+)

Семья