Речь

Управление персоналом: руководитель и HR-специалист

Закаблуцкая Е.А., 2009

Книга дает читателю возможность посмотреть на эффективность управления персоналом с трех сторон и выйти за рамки шаблонного реагирования, рассмотреть ошибки в развитии организации и проанализировать сложные ситуации во взаимодействии руководителя, HR-специалиста и основного коллектива работников. Подробнее

Одаренный ребенок: дар или наказание

Джумагулова Т.Н., 2009

В настоящей книге рассматривается проблема развития, обучения и воспитания одаренных детей. Здесь представлены: теоретические обоснования решения проблем одаренного ребенка; опыт работы по развитию и обучению одаренных детей в художественной студии; приводятся примеры особенностей личности одаренного ребенка, его развития и воспитания. Книга предназначена для педагогов, психологов, родителей одаренных детей, студентов психолого-педагогических специальностей, для всех тех, кто интересуется проблемой одаренности. Подробнее

Развитие музыкальных способностей у дошкольников

Виноградов Л.В., 2009

Эту книгу можно рассматривать как методическое пособие для воспитателей, музработников, преподавателей музыкальных школ и родителей. Многие люди, с которым автор встречался, говорили ему, что если бы они имели способность сыграть пусть на самом простом музыкальном инструменте простую мелодию — они были бы счастливы. Для того, чтобы они получили такую возможность, и была создана педагогическая система «Музицирование как деятельность общения», заниматься по которой доступно каждому ребенку. А вести такие занятия — в семейном кругу, в детском саду или школе, может взрослый с самым скромным музыкальным образованием: требуется лишь разбираться в нотах, любить музыку и относиться с интересом и уважением к детям. Эта книга — одно из первых методических описаний такого подхода. В книге возможные занятия по музицированию изложены систематически, как бы на протяжении одного учебного года — так они могут осуществляться в старшей или подготовительной группах детского сада или в школе с первоклассниками. Но при этом почти все игры и упражнения могут использоваться и выборочно, фрагментарно с детьми разного возраста — и не только на занятиях с детьми в садике или в школе, но и в семейном кругу. Подробнее

Игры для детского сада: Развитие талантов ребенка через игру. Иллюстрированный словарик игровых приемов

Букатов В.М., 2009

Если у воспитателей есть такие желания и цели, которые не могут осуществиться без увлеченности, уверенности, гордости и творчества детей, то они смогут найти в этой книге средства для осуществления заветных профессиональных желаний. Предлагаемый подход связан с широким использованием игр (театральных, народных, современных детских) и организацией работы детей в микрогруппах. Использование социо-игровых приемов на занятиях пробуждает интерес детей друг к другу, помогает воспитателю в их способности читать и понимать свое и детское поведение. А следующий шаг — умение применять это понимание для создания условий, раскрывающих таланты детей. И человек, увидевший талант другого, порадовавшийся за него, наверняка станет талантливее и сам. Подробнее

Модерация конфликтов в организации

Редлих А., 2009

Там, где люди работают вместе, часто возникают конфликты. Пока усилия каждого направлены на общее «дело» — продукт, услуги или решение проблемы — эти конфликты бывают полезны, даже при недовольстве друг другом. Они улучшают результаты работы и отношения благодаря новой информации, учету противоположных интересов, появлению креативных решений. Но если энергия сторон конфликта обращена друг против друга, конфликты эскалируют и могут стать разрушительными как для самих участников, так и для организации в целом. Как направить энергию конфликта в плодотворное русло и избежать их губительных последствий? Для ответа на этот вопрос и написана книга, которую Вы держите в руках. В ней представлена концепция модерации группового конфликта как путешествие через неизведанную местность. Группа может пройти этот путь лишь с помощью опытного проводника — модератора конфликта, который знает подстерегающие опасности и методы их преодоления. Концепция обобщает опыт профессиональных модераторов конфликтов, содержит метод диагностики группы (Социальная Архитектура Группы), метод анализа конфликтной коммуникации, стратегию модерации конфликта, базис модерации, а также большое количество методик для каждого этапа модерации конфликтов в группах. Вооружившись этими технологиями, модератор может смело отправляться в путь и довести группу до конечной цели — сотрудничества конфликтующих сторон, преодолев густой туман ложных представлений, иссушающую пустыню фасадов, топкое болото бесцельности, колючие заросли аргументов, крутые горы упрямства и бесконечную равнину бездействия. Подробнее

Подвижные игры для детей: опыт поколений

Симонович А., 2009

Сборник адресован воспитателям детских садов, учителям начальной школы и родителям, любящим организовывать весёлый, умный и здоровый досуг группы детей от трёх до десяти лет. Подробнее

Логопедические проблемы детей дошкольного возраста: как помочь ребенку

Нагорная Л.Ф., 2009

Рассказ Любови Фёдоровны Нагорной показывает, как те логопедические проблемы, которые принято делать предметом специальных занятий, могут решаться самим ходом жизни воспитателя с детьми, если этот ход жизни налажен нормально, а воспитатель чутко относится к возможностям и потребностям ребят. Образ жизни её детского сада служит выразительным примером того, как могут учитываться в работе воспитателей выводы учёных о возрастных особенностях детей, как эти выводы сочетаются с собственными наблюдениями за детьми, с выбором своего стиля работы. Созданная Л.Ф. Нагорной программа «Мы сами» раскрывает пути перехода к личностно-ориентированному подходу в организации коррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи и решает проблему развития связной речи через развитие общения и сотрудничества дошкольников. Подробнее

Уроки творчества

Карнаухова Г.И., 2009

»Уроки творчества» приглашают читателей в увлекательное путешествие по дорогам творчества, где их ждет встреча с необычными, загадочными персонажами нашего города — блистательного Санкт-Петербурга: ожившими памятниками, особняками, картинами... Здесь же случаются встречи с А.С. Пушкиным, Н.В. Гоголем, которые, оказывается, и сегодня «думают о нас». А «Синяя птица» театра приоткроет читателям тайну сцены, и в этом путешествии они встретятся с режиссерами, актерами, художниками, увидят замечательные спектакли петербургских театров. Подробнее

Цветы и травы: Первые успехи в рисовании

Калинина Т.В., 2009

В первом классе рисуют все, а в десятом, может быть, только один. Остальные считают, что это и не доступно, и не нужно. Не в том ли проблема, что обучение рисованию опирается на освоение приемов создания «правильного» изображения, причем правильного с точки зрения взрослых? Такой подход никогда не позволял научить многих. А что, если обучение искусству начинать с другого: с обнаружения не изобразительности, а выразительности рисунка, его способности воплощать собственные переживания? Тогда в обучении удается не подавлять детское доверие своим чувствам, своей руке, своим возможностям, а опираться на него. Перед вами книга для учителей, воспитателей и родителей, которая преображает наши представления о возможностях начального художественного образования. Подробнее

Птицы, звери, комары и мухи: Первые успехи в рисовании

Калинина Т.В., 2009

В первом классе рисуют все, а в десятом, может быть, только один. Остальные считают, что это и не доступно, и не нужно. Не в том ли проблема, что обучение рисованию опирается на освоение приемов создания «правильного» изображения, причем правильного с точки зрения взрослых? Такой подход никогда не позволял научить многих. А что, если обучение искусству начинать с другого: с обнаружения не изобразительности, а выразительности рисунка, его способности воплощать собственные переживания? Тогда в обучении удается не подавлять детское доверие своим чувствам, своей руке, своим возможностям, а опираться на него. Перед вами книга для учителей, воспитателей и родителей, которая преображает наши представления о возможностях начального художественного образования. Подробнее

Большой лес: Первые успехи в рисовании

Калинина Т.В., 2009

В первом классе рисуют все, а в десятом, может быть, только один. Остальные считают, что это и не доступно, и не нужно. Не в том ли проблема, что взрослые пытаются освоить те или иные приемы «как нарисовать что-то правильно» и их преподают детям? Такой подход никогда не позволял научить многих. А что если обучение искусству начинать с другого: с обнаружения не изобразительности, а выразительности рисунка? Тогда в обучении удается не подавлять детское доверие своим чувствам, своей руке, своим возможностям, а опираться на него. Перед вами книга для учителей, воспитателей и родителей, которая преображает наши представления о возможностях начального художественного образования. Подробнее

Башня растущая в небо: Первые успехи в рисовании

Калинина Т.В., 2009

В первом классе рисуют все, а в десятом, может быть, только один. Остальные считают, что это и не доступно, и не нужно. Не в том ли проблема, что взрослые пытаются освоить те или иные приемы «как нарисовать что-то правильно» и их преподают детям? Такой подход никогда не позволял научить многих. А что если обучение искусству начинать с другого: с обнаружения не изобразительности, а выразительности рисунка? Тогда в обучении удается не подавлять детское доверие своим чувствам, своей руке, своим возможностям, а опираться на него. Перед вами книга для учителей, воспитателей и родителей, которая преображает наши представления о возможностях начального художественного образования. Подробнее

Тренинг «Ресурсы стрессоустойчивости»

Монина Г.Б., 2009

В книге представлен и обобщен теоретический и методический материал, касающийся проблемы стресса, описаны приемы диагностики и коррекции (в том числе саморегуляции) стрессовых состояний, подробно представлена программа четырехдневного тренинга. Книга будет полезна для психологов, тренеров, специалистов по управлению персоналом, социальных работников, организационных консультантов, коучей. Подробнее

Самые простые игры на каждый день: Шпаргалки от Виталия Кириченко. Выпуск 2

Кириченко В., 2009

Этот сборник — карманный справочник для родителей и воспитателей детских садов. С его помощью в любой обстановке можно запросто устроить с детьми неожиданную веселую игру. Подробнее

Мужские сказки: тайный шифр

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., 2009

Это последняя, третья книга серии «Тайный шифр сказок». Ее задача вовсе не в изложении субъективного взгляда автора на «мужскую психологию», пусть и сказочную. Эта книга призвана более тонко и глубоко исследовать особенности мужского принципа внутри человека — и мужчины, и женщины. Тайный шифр мужских сказок содержит древние духовно-социальные эталоны, ориентиры для формирования стремлений. Передавать мальчикам и девочкам мужские сказки нужно тонко и грамотно. Не просто читать их, но и делиться впечатлениями: эмоциями, мыслями и знаниями, которые будут расшифрованы в этой книге. Книга известного сказкотерапевта с огромным жизненным и профессиональным опытом будет способствовать восстановлению здоровой маскулинности в нашем многострадальном русском этносе... Подробнее

Книга сказочных игр «Волшебный сундучок»

Васильева И., 2012

В книге собраны игры, в которые можно играть и с одним ребенком, и с компанией детей в любых условиях — дома, в детском саду, на улице, в дороге. Эти игры не только разнообразят досуг, но и развивают интеллект и характер ребенка. Для проведения игр потребуются лишь карточки с изображениями героев и их помощников из известных сказок. Подробнее

Азбука вашей любви (набор психологических карт)

Венщикова Ирина, 2012

Дорогие женщины (девочки, девушки, барышни, сударыни и дамы)! Взаимодействие с любимым человеком наполняет смыслом нашу жизнь. Только вместе с ним мы чувствуем себя нужной, сильной, умной, наполненной, любимой и любящей… или совсем наоборот. Любовь — штука непростая, бывает всякое: и кризисные периоды, и конфликты, и непонимание. Природная эмоциональность и ранимость делают нас, женщин, более подверженными негативным переживаниям: страхам, обидам, неуверенности, чувству вины. Они копятся в женской душе, лишают нас душевного спокойствия и умиротворения, мешают получать от жизни радость и удовольствие, быть женственной и сексуальной. К тому же нет свода правил, как быть женщиной, чтобы этому могли научиться молодые девушки, начинающие свою взрослую жизнь. Мужчина и женщина — существа с разных «планет», что рождает в отношениях множество трудностей. Эти трудности могут в равной степени стать как источником взаимных обид и отчуждения, так и поводом для еще большего сближения, развития доверия и укрепления любви. Не всегда у вас есть возможность поделиться с кем-то своими переживаниями. В таких случаях воспользуйтесь по-мощью «Азбуки вашей любви». В сложной ситуации вы можете действовать следующим образом: 1. Закройте глаза и внутренне сформулируйте коротко свою проблему. 2. Затем перемешайте карты, разложите их перед собой рубашкой вверх. 3. Почувствуйте, в какой карте ответ, как помочь вашей трудности. Цель «Азбуки вашей любви» в том, чтобы помочь вам по-новому увидеть отношения с вашим мужчиной, что станет поддержкой при решении сложных ситуаций в Любви. Колода состоит из 28 карт: Алгоритм ваших отношений: мужчина ведет, ты следуешь за ним! Будь осторожна в поручении мужчине сразу многих дел!! В танце всегда ведет один партнер, а второй следует за ним! Говорите друг с другом на одном «языке» любви! Давай свои советы ЕМУ по правилам! Это просто замечательно, что вы разные! Юмор и смех — лекарство в трудных ситуациях! Я внутреннее, не менее важно, чем Я внешнее! Подробнее

Волшебные существа: Волшебный сундучок (набор развивающих карт для детей)

Васильева Ирина, 2009

Комплект развивающих карточек — 24 волшебных существа, с которыми ребенок может играть и благодаря которым можно развить его интеллект и характер. Воспитать его решительным и отзывчивым человеком. Подробнее

Психологическое сопровождение тяжелобольного ребенка: Монография

Шац И.К., 2010

Тяжелое, порой угрожающее жизни ребенка заболевание, ввергает маленького пациента и его семью в пучину боли и скорби. Часто семья остается в эмоциональной изоляции, один на один с болезнью, что требует серьезной профессиональной психологической помощи и поддержки. В монографии приводится анализ психологических переживаний тяжелобольных детей, их личностные и эмоциональные реакции на заболевание, а также психические расстройства, вызванные тяжелыми недугами. Приведены авторские клинико-психологические методики выявления психологических и психопатологических нарушений. Все описания иллюстрированы клиническими случаями из практики. Автор определяет наиболее важные направления профилактики, описывает психотерапевтические техники коррекции психологических нарушений у детей. Подробно описаны реакции родителей на болезнь ребенка, формы и методы психотерапевтической работы с семьями. Данная монография является практическим руководством для психологов, психотерапевтов, детских психиатров и может быть использована для работы с тяжелобольными детьми и их окружением. Представляет интерес для врачей различных специальностей, занимающихся лечением тяжелой патологией в детском возрасте. Будет полезна педагогам, социальным работникам и родителям. Подробнее

Путешествие в Гештальт: теория и практика

Иванова Е.А., 2013

Первый российский учебник по гештальт-терапии, где подробно освещены теоретические и методологические основы этого направления (а также связь гештальт-терапии с психоанализом, экзистенциальной психологией, восточными духовными практиками и др.), процесс гештальт-терапии (с множеством примеров из практики), особенности терапевтических отношений. Подробнее

Речь

Книги

Художественная литература

Фантастика

Детектив

Детская литература

Юмор. Комиксы.

Кулинария

Эротика и секс (18+)

Семья