Карапуз

Цветные формы: Многоразовые наклейки Начиная с 2-3 лет, наклейки ОЧЕЕЕНННЬЬ!!! нравятся детям. Наклеивание — это именно ТАКОЕ простое и ДОСТУПНОЕ ПО ИСПОЛНЕНИЮ дело, которое идеально подходит ребенку упомянутого нами возраста. Все хорошо, но основная проблема книжек с наклейками — ВРЕМЯ и ЦЕНА! Цена, как правило, дороже, чем у обычной книжки того же формата раза в два, a ВРЕМЯ, затрачиваемое на ее изучение, как минимум в два раза меньше. То есть ДОРОГО и ВСЕГО на 5 минут!!! Печально... Наша серия наклеек РЕШАЕТ ЭТИ ПРОТИВОРЕЧИЯ! ДЕМОКРАТИЧНО по цене и НЕВОЗМОЖНО сделать за 5 минут. Надо поразмыслить и сообразить (а кое-где послушать историю и над ней поразмыслить) и только потом приступить к исполнению ЗАВЕТНОГО — «А теперь наклеечки!!!» Подробнее

Сюжетная аппликация и рисование: 5 незавершенных композиций и методика проведения занятий. Для детей 4-8 лет. Комплект №2

Лыкова Ирина Александровна, 2011

Художественный материал для коллективного творчества детей на занятиях в детском саду, центрах творчества, изостудиях, на уроках в начальной школе. Незавершенные композиции для сюжетной аппликации и рисования — это высокохудожественная полиграфическая основа для увлекательного сотворчества детей при участии художника-профессионала, педагога или родителей. Содержательное многоплановое общение в увлекательной деятельности. Дети обретают уверенность в своих силах и получают возможность действовать вместе в общем интересном деле, учиться друг у друга, общаться, обмениваться идеями и мнениями. Эффективная организация художественных занятий и выставок детского творчества. Педагог не теряет время на подготовку композиционной основы для коллективной работы (это уже сделал профессионал). Выставка из завершенных композиций покажет родителям, чем занимаются и что умеют делать вместе так красиво маленькие художники. Подробнее

Декоративная аппликация: 5 незавершенных композиций и методика проведения занятий. Для детей 4-8 лет

Лыкова Ирина Александровна, 2007

Художественный материал для коллективного творчества детей на занятиях в детском саду, центрах творчества, изостудиях, на уроках в начальной школе. Незавершенные композиции для сюжетной аппликации и рисования — это высокохудожественная полиграфическая основа для увлекательного сотворчества детей при участии художника-профессионала, педагога или родителей. Содержательное многоплановое общение в увлекательной деятельности. Дети обретают уверенность в своих силах и получают возможность действовать вместе в общем интересном деле, учиться друг у друга, общаться, обмениваться идеями и мнениями. Эффективная организация художественных занятий и выставок детского творчества. Педагог не теряет время на подготовку композиционной основы для коллективной работы (это уже сделал профессионал). Выставка из завершенных композиций покажет родителям, чем занимаются и что умеют делать вместе так красиво маленькие художники. Подробнее

Декоративное рисование: 5 незавершенных композиций и методика проведения занятий. Для детей 4-8 лет

Лыкова Ирина Александровна, 2007

Художественный материал для коллективного творчества детей на занятиях в детском саду, центрах творчества, изостудиях, на уроках в начальной школе. Незавершенные композиции для сюжетной аппликации и рисования — это высокохудожественная полиграфическая основа для увлекательного сотворчества детей при участии художника-профессионала, педагога или родителей. Содержательное многоплановое общение в увлекательной деятельности. Дети обретают уверенность в своих силах и получают возможность действовать вместе в общем интересном деле, учиться друг у друга, общаться, обмениваться идеями и мнениями. Эффективная организация художественных занятий и выставок детского творчества. Педагог не теряет время на подготовку композиционной основы для коллективной работы (это уже сделал профессионал). Выставка из завершенных композиций покажет родителям, чем занимаются и что умеют делать вместе так красиво маленькие художники. Подробнее

Звуковая пирамидка

Каролида Т.А., 2011

Книжки содержат уникальный материал — стихи с отработкой «трудных» звуков и скороговорки. Разучивание скороговорок — одновременно и нелегкий труд, и забава. У каждой скороговорки своя маленькая история, а также игра звуков и слов. Они учат малыша осмысленному проговариванию слов. Подробнее

Бумажный лужок

Лыкова И., 2015

Аппликация похожа на мультфильм или конструктор, поэтому так нравится детям. Поначалу малыши вырезают из мягкой тонкой бумаги так, как у них получается, или составляют картинки из готовых форм, вырезанных взрослыми. если дети уверенно пользуются ножницами, можно постепенно познакомить их с разными способами аппликации. Подробнее

Я еду, еду, еду: Путешествие с малышом Как отдохнуть летом с малышом? Ехать ли с ребенком в жаркие края? С какого возраста можно путешествовать с ребенком? Какой вид транспорта выбрать? Чем кормить ребенка в дороге? Посещать ли врача перед поездкой? Чего ожидать на юге? Как отдыхают заграничные родители? Чем занять ребенка в поездке и в гостинице? Как организовать отдых ребенка на даче? Как не испортить отдых себе и не навредить ребенку? Ответы на эти и другие вопросы вы найдете в нашем сборнике. Выбрать наиболее подходящие варианты для себя и своего ребенка — ваша задача. Опытные специалисты, посвятившие свои жизни воспитанию дошколят, дают полезные советы. Подробнее

Про нас с тобой

Колдина Д., 2013

Как вы думаете, хочет ваш ребенок послушать истории о себе? В настоящей, напечатанной книжке? Конечно. Для него это будет удивление и восторг. На это мы и рассчитывали, когда выпускали и эту книжку. Для чтения родителями детям. Подробнее

Пластилиновый ежик

Лыкова И., 2011

Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно-пластичных образах. Маленький пластилиновый или глиняный мир, но как настоящий! Белка, ежик, мишка, сова, Баба-Яга... Каждая фигурка как будто дышит и говорит. Вот почему с пластилиновыми игрушками так хорошо играть и ставить маленькие спектакли. А вспомните пластилиновые мультфильмы? Хорошо, когда дома или в детском саду есть пластилин. Тогда интересно и весело лепить фигурки, рисовать или вырезать декорации и разыгрывать на столе или в большой картонной коробке представления. А если вместо пластилина взять соленое тесто, то из него можно вылепить «вечные» пирожные для игр или игрушки для новогодней елки. Во дворе или на даче тоже найдется материал для лепки. Летом всегда можно отыскать глину или влажный песок и сооружать сказочные замки или создавать скульптуры. Если на улице мягкий снег, почему бы рядом со снеговиком не поставить пони или белого верблюда, а из снежных комков составить гигантскую гусеницу и разрисовать ее красками. Лепка — самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. С этой точки зрения технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения. Подробнее

Настя и Дуся: Для детей 2-4 лет

Рожкова Татьяна Николаевна, 2013

Ребенок растет, учится бегать и прыгать, умываться и одеваться, «читать» книжки и играть. Его любознательности нет предела. Как же, предоставляя ему большое количество информации, развивая навыки и способности, сохранить при этом его психологический и физический комфорт? Ответ прост: организовать жизнь малыша по режиму. Правильная смена деятельности способствует формированию крепкой нервной системы. Упорядоченность жизни дает ребенку ощущение душевного комфорта, спокойствия, надежности его окружения. Соблюдение режима порождает привычку, а привычка — характер, в котором будет умение распоряжаться своим временем и собранность. Подробнее

Я сам! Для детей 2-4 лет

Юдина Роза Александровна, 2014

Маленькие дети в своем стремлении помогать нам и что-то самостоятельно делать по дому бывают порой надоедливы. Нам проще и быстрее одеть, умыть ребенка, накрыть на стол и даже покормить малыша, чем, теряя терпение, наблюдать за ним и убирать последствия его «помощи». Однако через несколько лет мы начинаем сетовать на лень сына или дочери, его неаккуратность, не подозревая, что сами воспитали эти черты характера, отмахиваясь от его первых заявлений: «Я сам!». Будем надеяться, что наша книжка хотя бы отчасти поможет вам разрешить сложные проблемы воспитания трудовых навыков. Подробнее

Толковый чемоданчик: Домашняя школа Монтессори (количество томов: 8)

Монтессори Мария, 2013

Имя Марии Монтессори становится все более известным среди российских родителей. Пожалуй, два аспекта привлекают людей к этой системе: уникальный взгляд на ребенка и не менее уникальный дидактический материал. Родители, познакомившиеся с методом Монтессори, хотят узнать, можно ли работать по этой системе дома и как это сделать, чтобы не допустить ошибок. В комплекте: — 2 книги для родителей о самом методе (200-350 стр.) — 108 карточек на картоне в 18 наборах размером 10х10 см. — 6 книжек для детей с поучительными историями и упражнениями. Подробнее

Чемоданчик навыков: Дидактика. Игры с умом «без поддавков». Для детей 2-5 лет (количество томов: 11) В нашем комплекте вы встретитесь как с традиционными, проверенными играми, построенными по типу «Лото», «Продолжи ряд», «Найди пару», так и с оригинальными, разработанными специально с учетом РАВНОПРАВНОЙ игры взрослого с ребенком. Вам будет выиграть так же трудно, как и вашему маленькому партнеру. В этом весь интерес и азарт. Именно такие игры увлекают и развивают сами собой. В них есть победитель, и в них хочется побеждать!!! Подробнее

Ма-ма-па-па: Начинаем говорить. Первые фразы. Для детей от 1 года

Савушкин С.Н., 2014

Эта серия создана специально для того, чтобы посредством беседы по картинкам вызвать у вашего малыша желание «разговаривать» с вами жестами, словами и простейшими фразами. Вы знаете, как охотно участвует ребенок в игре или в чтении книжек, если испытывает эмоциональный подъем и интерес. А вызвать его может ваше неравнодушное участие, картинки с понятными сюжетами и персонаж, с которыми малыш легко отождествит себя. Эффект усилится, если вы будете не читать, а эмоционально проговаривать текст, ждать повтора отдельных слов и звукоподражаний (они выделены жирным шрифтом) и всемерно подбадривать малыша. Подробнее

Бибики нет: Начинаем говорить. Первые фразы. Для детей от 1 года

Громова Ольга Евгеньевна, 2014

Эта серия создана специально для того, чтобы посредством беседы по картинкам вызвать у вашего малыша желание «разговаривать» с вами жестами, словами и простейшими фразами. Вы знаете, как охотно участвует ребенок в игре или в чтении книжек, если испытывает эмоциональный подъем и интерес. А вызвать его может ваше неравнодушное участие, картинки с понятными сюжетами и персонаж, с которыми малыш легко отождествит себя. Эффект усилится, если вы будете не читать, а эмоционально проговаривать текст, ждать повтора отдельных слов и звукоподражаний (они выделены жирным шрифтом) и всемерно подбадривать малыша. Подробнее

Зайка сам: Начинаем говорить. Первые фразы. Для детей от 1 года

Савушкин С.Н., 2013

Эта серия создана специально для того, чтобы посредством беседы по картинкам вызвать у вашего малыша желание «разговаривать» с вами жестами, словами и простейшими фразами. Вы знаете, как охотно участвует ребенок в игре или в чтении книжек, если испытывает эмоциональный подъем и интерес. А вызвать его может ваше неравнодушное участие, картинки с понятными сюжетами и персонаж, с которыми малыш легко отождествит себя. Эффект усилится, если вы будете не читать, а эмоционально проговаривать текст, ждать повтора отдельных слов и звукоподражаний (они выделены жирным шрифтом) и всемерно подбадривать малыша. Подробнее

Не плачь, Зайка: Начинаем говорить. Первые фразы. Для детей от 1 года

Савушкин С.Н., 2014

Эта серия создана специально для того, чтобы посредством беседы по картинкам вызвать у вашего малыша желание «разговаривать» с вами жестами, словами и простейшими фразами. Вы знаете, как охотно участвует ребенок в игре или в чтении книжек, если испытывает эмоциональный подъем и интерес. А вызвать его может ваше неравнодушное участие, картинки с понятными сюжетами и персонаж, с которыми малыш легко отождествит себя. Эффект усилится, если вы будете не читать, а эмоционально проговаривать текст, ждать повтора отдельных слов и звукоподражаний (они выделены жирным шрифтом) и всемерно подбадривать малыша. Подробнее

Чемоданчик общения: Для самых маленьких. Социальное развитие (количество томов: 8) Социальное развитие,2-4 года Подробнее

Ты и я

Колдина Д.Н., 2013

Как вы думаете, хочет ваш ребенок послушать истории о себе? В настоящей, напечатанной книжке? Конечно. Для него это будет удивление и восторг. Главная особенность и оригинальность этой книги в том, что герои рассказов — не соседские ребятишки, а конкретно ваш ребенок, а также его братья и сестры (если они есть) или его друзья. Как это возможно? Дело в том, что имен в этой книге нет, а на их месте нарисован значок — головка ребенка — вместо которого, читая рассказ, мама и будет подставлять имя своего собственного малыша. И еще — главный герой нарисован похожим и на мальчика и на девочку, так что, если у вас сын — он увидит на картинке мальчика, если дочь — девочку. Подробнее

Шишки и орешки

Грушина Л., 2013

Создание поделок из природного материала — это удивительное и увлекательное занятие, которое способствует развитию творческого воображения и художественного вкуса, развивает пространственное и ассоциативное мышление, учит видеть красоту окружающего мира и отдельных его элементов. Подробнее

Карапуз

Книги

Художественная литература

Фантастика

Детектив

Детская литература

Юмор. Комиксы.

Кулинария

Эротика и секс (18+)

Семья