Горбов Сергей Федорович

Математика: 1 класс. Рабочая тетрадь. Часть 1. ФГОС

Горбов Сергей Федорович, 2016

Рабочая тетрадь входит в учебно-методический комплект к учебнику В.В. Давыдова, С.Ф. Горбова, Г.Г. Микулиной и др. «Математика. 1 класс». Может быть использована учителями, работающими по другим программам обучения математике, и родителями, самостоятельно занимающимися с детьми. Подробнее

Математика: 1 класс. Рабочая тетрадь. Часть 2. ФГОС

Горбов Сергей Федорович, 2016

Рабочая тетрадь входит в учебно-методический комплект к учебнику В.В. Давыдова, С.Ф. Горбова, Г.Г. Микулиной и др. «Математика. 1 класс». Может быть использована учителями, работающими по другим программам обучения математике, и родителями, самостоятельно занимающимися с детьми. Подробнее

Математика: Учебник для 6 класса (система Эльконина Д. Б. — Давыдова В. В. )

Горбов Сергей Федорович, 2016

Данное пособие — неотъемлемая составная часть учебно-методического комплекта по курсу математики для 6 класса. По содержанию и способам организации работы учащихся этот курс сохраняет преемственность с курсом математики начальной школы и закладывает основы для изучения алгебры и геометрии в 7-9 классах в рамках системы Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова. Пособие для учащихся имеет форму учебника-тетради, которая позволяет не только представить логику учебного предмета, но и обеспечить выполнение учащимися действий по усвоению этой логики. Значительная часть заданий в учебнике-тетради строится таким образом, что, выполняя определенные действия, учащиеся сами открывают эту логику, а не получают ее в виде готовых образцов. Как и раньше, в учебнике много «ловушек», но в отличие от начальной школы они не отмечены специальными значками. В 6 классе продолжается работа по созданию учащимися собственного учебника («Справочника»), страницы которого создаются учащимися уже самостоятельно. Учебник-тетрадь содержит материал, необходимый для постановки учебных задач, и минимум заданий, рассчитанных на освоение и конкретизацию открытых способов действий. Как и в предшествующих классах, выделяются две относительно самостоятельные содержательные линии: первая касается развития понятия числа, вторая связана с формированием геометрических представлений. Усилена роль моделирования. При этом модели приобретают качественно новый характер: из средств фиксации способов действий, открытых в предметном плане, они сами становятся источником постановки учебных задач и тем самым — открытых способов действия. Подробнее

Горбов Сергей Федорович

Книги

Художественная литература

Фантастика

Детектив

Детская литература

Юмор. Комиксы.

Кулинария

Эротика и секс (18+)

Семья