Presses universitaires de Grenoble

Barriere Isabelle, 2011

L'ouvrage propose une réflexion méthodologique sur l'utilisation des Technologies de l'information et de la communication (TIC) en classe. Des fiches pratiques offrent aux enseignants la possibilité de se familiariser avec les outils et d'intégrer des activités «clés en main» dons leur enseignement. Les différentes activités visent à faciliter l'intégration des TIC dons les pratiques pédogogiques des enseignants tout en soutenant le développement de stratégies d'apprentissage et d'autonomisation des apprenants. Les domaines traités couvrent les différents usages des TIC: Internet, laboratoire multimédia, tableaux numériques interactifs, outils de la vie quotidienne (appareils photo, téléphones portables, etc.). Подробнее

Dites-moi un peu: Guide pedagogique

Ulm Karine, 2009

Véritable méthode d'apprentissage du français oral sur deux niveaux d'apprentissage: intermédiaire (2 ans) et avancé (4 ans de français), considérant que le niveau des élèves n'est pas toujours homogène. La méthode se constitue de commentaires de photos, de compréhension de texte, de questionnaires et citations sur le thème abordé, d'apport lexical (fiches de vocabulaire). Le manuel comporte des supports originaux portant sur 20 thèmes variés. Подробнее

Comprendre la grammaire: Une grammaire a l'epreuve de la didactique du FLE

Camussi-Ni Marie-Armelle, 2013

Cet ouvrage, destiné prioritairement à des étudiants de FLE (option FLE de la Licence, DU FLE, Master FLE), de FLS (Master MEF) et à l’auto-formation des enseignants de FLE est tout à la fois: une grammaire, un manuel de formation à une démarche didactique de l'enseignement de la langue, une méthode d’analyse d’erreurs d’apprenants étrangers en fonction du système morphosyntaxique de la langue française. Décryptant les questions de grammaire à partir des erreurs fréquemment rencontrées par les apprenants, cet ouvrage permet aux futurs enseignants de FLE de disposer d’un outil très pragmatique. La description d’énoncés erronés introduit l’analyse du système et fonde une démarche didactique, basée sur une grammaire implicite, qui permette d’éviter les écueils de l’apprentissage. Sans ignorer les difficultés posées par les interférences avec une des langues (ou plusieurs) que ces apprenants non-francophones maîtrisent et par les schémas culturels d'apprentissage qu’ils ont intériorisés, les auteurs ont choisi d’interroger le système de la langue française en fonction des difficultés qu’elle risquait de poser, difficultés que tout enseignant rencontrera dans sa pratique. Les progressions didactiques proposées dans l’ouvrage constituent des canevas que l’enseignant pourra adapter aux besoins langagiers de son public. La présentation des notions sous la forme de trois entrées différentes permet au lecteur de se construire son propre parcours d’appropriation de l’ouvrage. Подробнее

Lire la presse: Corriges des exercices

Chovelon Bernadette, 2012

Dans le but d'acquérir les techniques d'expression écrite pour réussir le DALF et les concours administratifs, ce support permet de d'entraîner à la rédaction de comptes-rendus et de synthèses à partir d'articles de presse. Подробнее

Repertoire des difficultes du francais: Verifier, comprendre, appliquer

Callet Stephanie, 2013

Le répertoire des difficultés du français a été conçu pour expliquer de manière simple et structurée les difficultés les plus courantes du français. Il propose de répondre aux questions que se posent les usagers non francophones aussi bien que francophones. Il est composé d’entrées alphabétiques qui explicitent des points grammaticaux, orthographiques, lexicaux et des difficultés d’usage fréquentes. Chaque entrée se compose d’une phase d’Observation, qui propose des exemples de phrases par niveaux de difficultés (niveaux A1 à C2 du CECR). Puis, une partie d’explication, intitulée Comprendre, développe de manière claire et abordable la difficulté, en rappelant la règle et en gardant toujours une progression dans la difficulté envisagée. Une rubrique Pour aller plus loin permet de compléter quand nécessaire le point traité. Enfin, un court exercice, avec son corrigé, permet de vérifier que l’apprenant a bien compris et que la difficulté est résolue. Ce répertoire ne se veut pas exhaustif, mais il rassemble les difficultés les plus courantes, celles auxquelles l’apprenant est régulièrement confronté. D’une utilisation pratique grâce à son organisation alphabétique, il s’utilise comme un dictionnaire, permettant d’aller directement à la difficulté recherchée. Un index détaillé complète l’ouvrage. Cet ouvrage deviendra rapidement indispensable aux apprenants comme aux enseignants: il est le seul sur le marché à aborder les difficultés du français rencontrées par les non-francophones. Подробнее

La grammaire des tout premiers temps (+ Audio CD)

Chalaron M-A., 2013

Extraordinaire grammaire pour d?butant, dont la qualit? des exercices tranchent singuli?rement avec le reste de la production fran?aise. Beaucoup d'imagination, des activit?s tr?s vari?es, un appel constant ? la r?flexion de l'?l?ve et ? son exp?rience, avec en plus de la compr?hension orale, de l'observation, de la po?sie... Une somme qui montre, enfin, qu'on peut enseigner la grammaire fran?aise avec plaisir! Corrig?s inclus dans le livre. Подробнее

Progresser en communication Il est impossible de ne pas communiquer... Bien plus que le reflet d'un courant de pensée en communication, il s'agit ici d'une réalité de la vie contemporaine. Quel que soit notre cadre professionnel, nombreuses sont les occasions où nous avons à communiquer, à l'écrit comme à l'oral, avec nos clients et nos fournisseurs, nos supérieurs, nos subordonnés ou nos collègues. En se fondant sur une démarche avant tout pragmatique, ce guide vous permet d'améliorer votre efficacité personnelle en surmontant les difficultés les plus fréquemment rencontrées dans l'utilisation des supports usuels de la communication: courrier, compte rendu, prise de parole en public ou dans un groupe, etc. Les thèmes abordés, comme les exercices proposés, ont été choisis à partir des besoins fréquemment exprimés par un large public composé de cadres d'entreprises et d'administrations, de responsables d'associations ou d'étudiants. Les apports théoriques se limitent à ce qu'il est indispensable de savoir pour une communication réussie. Подробнее

Rencontre, rencontres

Patrick De Bouter, 2014

Cet ouvrage est composé de sketches suivis d'exploitations pédagogiques permettant aux apprenants de lire, de comprendre et de jouer de façon vivante des dialogues sur le thème de la rencontre. Il s'adresse aux apprenants souhaitant lire des textes drôles et vivants, et aux professeurs qui veulent utiliser le théâtre en classe pour dédramatiser l'oral. Il répond à un double objectif: travailler la compréhension écrite et la lecture en autonomie, et favoriser l'expression orale par le jeu théâtral (articulation, intonation, rythme, jeu). Il couvre les niveaux A2 et B1 du CECR. Les textes sont authentiques, écrits pour être joués. Un lexique permet de comprendre les mots difficiles. Подробнее

Lectures d'auteurs

Barthe M., 2014

Cet ouvrage est composé de 45 textes authentiques de littérature française de genres littéraires variés (poésie, correspondance, théâtre, essai, etc.). La nouvelle édition intègre les corrigés facilitant ainsi l'utilisation pour les apprenants. Подробнее

Cours de didactique du français langue étrangère et seconde Dans la continuité de sa première édition, cet ouvrage se propose de donner une vue générale des connaissances en français langue étrangère, accompagnée d'un grand nombre d'informations pratiques. Les connaissances ont été actualisées et complétées à la lumière des publications les plus récentes, notamment dans les domaines de l'évaluation et du français langue seconde. Подробнее

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